ORALIDADE E MULTILETRAMENTOS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O TRABALHO COM CONVERSAÇÃO EM LÍNGUA INGLESA

• Autor(a) principal: CARVALHO, PEDRO HENRIQUE CUNHA DE
• Data de Publicação: 1993
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/28081
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Oralidade. Multiletramentos. Conversação. Ensino de Inglês.; Orality. Multiliteracies. Conversation. English Teaching.

Considerando a multiplicidade cultural e linguística do mundo contemporâneo, em que leitura, escrita e oralidade se relacionam de diferentes maneiras, com novas formas de comunicação e interação (ROJO; MOURA, 2019), o presente trabalho tem o objetivo de discutir o desenvolvimento da oralidade com base nas contribuições da Pedagogia dos Multiletramentos, a partir de uma proposta didática com foco no trabalho com conversação em língua inglesa. Para isto, parte-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e bibliográfica acerca dos pressupostos teóricos que envolvem o desenvolvimento da oralidade, ressaltando algumas de suas características fundamentais, utilizando como referência principal Brown (2001), Goh e Burns (2012) e Thornbury e Slade (2006). O estudo também apresenta um panorama geral de como estes aspectos da oralidade são abordados em cursos de conversação de língua inglesa. Ainda como parte da pesquisa bibliográfica, são apontados aspectos teóricos acerca da Pedagogia dos Multiletramentos, refletindo sobre como essa perspectiva pode contribuir para o desenvolvimento da oralidade em língua inglesa. Por fim, este trabalho desenvolve e reflete sobre uma proposta didática voltada para o ensino de conversação em língua inglesa à luz dos multiletramentos, em uma unidade didática de três aulas. Dessa forma, este trabalho apresenta uma maneira de desenvolver uma prática docente voltada para oralidade levando em consideração as diversas semioses e multiplicidades de linguagem de uma educação multiletrada.