O trabalho docente com a psicogênese da língua escrita no ciclo de alfabetização

• Autor(a) principal: Maciel, Karem
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3505
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Psicogênese da língua escrita; Alfabetização; Alfabetizador; Aquisição da escrita

O presente trabalho tem como objetivo principal compreender como as professoras do ciclo de alfabetização desenvolvem por meio da Psicogênese da Língua Escrita, a organização do seu trabalho pedagógico. Analisando qual a concepção sobre a psicogênese da língua escrita na visão das professoras do ciclo de alfabetização; identificando e analisando quais as dificuldades que as professoras encontram para desenvolver atividades no ciclo de alfabetização relacionando-as com a psicogênese da língua escrita; identificando e analisando também quais as práticas pedagógicas das professoras do ciclo de alfabetização, e se há relação com a psicogênese da língua escrita; analisando se o ambiente escolar oferece formação continuada para essas professoras que estão atuando no ciclo de alfabetização para que em sua prática elas possam fazer uso de metodologias que trabalhem com a psicogênese da língua escrita. O trabalho com a psicogênese da língua escrita no ciclo de alfabetização contribui no processo de aprendizagem dos alunos que estão inseridos no ciclo de alfabetização, alunos estes que estão em processo de aquisição da língua escrita e da leitura. As interlocutoras da pesquisa foram professoras do primeiro, segundo e terceiro anos de uma escola municipal de João Pessoa. Como metodologia de pesquisa, foi priorizado a abordagem qualitativa, fazendo uso de observação e entrevista semiestruturada. Busquei apoio nos estudos de Ferreiro e Teberosky (1985), Magda Soares (2009), Telma Weisz (1985), Esther Pillar Grossi (1990), entre outros. De acordo com o que foi observado na instituição onde foi realizada a pesquisa, o trabalho com a psicogênese da língua escrita não é frequente, só acontece na sala de aula do segundo ano, sendo que esse trabalho era para estar sendo explorado em todas as salas do ciclo de alfabetização, no dia a dia dos alunos, priorizando suas vivências, e respeitando o nível da escrita de cada um, sendo realizado juntamente com os conteúdos ministrados pelas professoras em sala de aula. Diante disso, acreditamos que essa pesquisa venha contribuir para destacar a importância do trabalho com a psicogênese da língua escrita no ciclo de alfabetização, e que todos os professores alfabetizadores, possam utilizar na sua prática pedagógica o trabalhando com a psicogênese da língua escrita, visando contribuir com o processo de alfabetização no contexto do letramento de seus alunos.