A dança com a atenção sensível para a primeira infância no ensino não-formal.

• Autor(a) principal: Dantas, Gilyanne Paixão
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/26626
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::DANCA; Dança - Ensino; Dança - Crianças - Ensino; Jogos corporais; Desenvolvimento infantil

As experiências vivenciadas durante o Curso de Licenciatura em Dança do Departamento de Artes Cênicas da Universidade Federal da Paraíba, em especial, nas aulas da disciplina Técnica Somática, com a professora Juliana Costa, em 2017, foram relevantes como processo de ensino-aprendizagem. A partir da experiência como discente, verifica-se como a atenção sensível - como abordagem pedagógica - aplicada na ministração de aulas de dança criativa para crianças na primeira infância, pode contribuir no processo de ensino-aprendizagem. O trabalho é desenvolvido a partir de aulas no ministradas em ambiente de ensino não-formal no município de Cabedelo/PB e do uso da observação interna e externa como estratégia pedagógica – quando essa qualidade de atenção parte da professora para os alunos - e metodológica, quando a professora se percebe e se verifica no processo. Organizado em dois capítulos, na primeira parte do estudo se contextualiza a abordagem da atenção sensível no ensino e aprendizagem da dança criativa através em ambientes de ensino não-formais para a criança na primeira infância. Na segunda, exemplifica-se como a atenção sensível, compreendida como forma de abordagem pedagógica, não consiste em um método ou metodologia de ensino e, em ambientes de ensino não-formal da dança, parte de uma atitude pedagógica afetiva e sensível do professor em sua prática docente. Considera-se que, como abordagem pedagógica, a atenção sensível – e os modos de observação de como o corpo ensina e aprende dança – compreende o direcionamento do processo de ensino-aprendizagem da dança com o cuidado de si e com o outro, com relações mais igualitárias de tratamento e comportamentos e a busca de modos de desenvolvimento da expressividade do movimento de crianças mais inclusivos e que promovam a experiência e a autonomia, desde a primeira infância. Nesse sentido, entende-se que a atenção sensível é abordagem pedagógica que pode estar presente em diferentes e muitas práticas de ensino da dança, configurado em diversas técnicas, métodos ou processos.