Jovens do ensino médio do Seridó paraibano: sentidos atribuídos a uma experiência de intercâmbio internacional

• Autor(a) principal: Rocha, Ana Angélica de Lucena Taveira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25828
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação - Intercâmbio de alunos; Educação - Estudos culturais; Culturas juvenis - Ensino médio; Educação - Ensino médio - Intercâmbio; Education - Student exchange; Education - Cultural studies; Youth cultures - High school; Education - High school - Exchange; Juventudes; Intercâmbio internacional; Estudos culturais em Educação; Youths; International exchange; Cultural studies in Education

A presente pesquisa se propôs a analisar relatos de jovens estudantes egressas/os do ensino médio de um instituto federal localizado na região do Seridó, no Estado da Paraíba, sobre sua participação em um projeto iniciado em 2016, que culminou com uma experiência de intercâmbio acadêmico-cultural internacional em 2018. Considerando as/os jovens como sujeitos socioculturais, construídas/os e, ao mesmo tempo, construtoras/es das suas relações, a pesquisa estudou as implicações das experiências vividas por essas/es jovens, buscando analisar os sentidos atribuídos por elas/es à sua participação no projeto e no intercâmbio acadêmico-cultural internacional resultante deste projeto. A pesquisa está inserida no campo dos Estudos Culturais em Educação e se vincula à abordagem qualitativa, respaldando-se teoricamente nas concepções de juventude(s) e culturas juvenis. O material empírico foi produzido a partir de entrevistas semiestruturadas com as/os jovens e os achados da pesquisa foram analisados na perspectiva da Análise de Conteúdo, na modalidade temática. Com base nos relatos das entrevistas, foi possível perceber que as/os jovens atribuíram à sua participação no projeto sentidos pessoais, impactando positivamente na construção de si, na confiança em si mesmas/os, na capacidade de superação de dificuldades e de adaptação, bem como no desenvolvimento de novas habilidades, nos níveis pessoal, acadêmico e/ou profissional. As/os jovens atribuíram sentidos à relação com os pares, enfatizando aspectos como o respeito às diferenças, o trabalho em equipe e a união, além da interação com outras culturas. Em sua relação com as/os docentes e a escola, os relatos demonstram novas projeções acadêmico-profissionais e gratidão como aspectos principais. Os resultados obtidos contribuem para fomentar as discussões e a construção de conhecimentos sobre jovens do ensino médio, em especial, as/os jovens estudantes de escolas públicas.