Trajetórias e memórias de professoras do Campus IV: contribuições para a Educação Matemática

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Ana Carolina da
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27410
Resumo: O presente trabalho parte de uma abordagem histórica do acesso das mulheres à Matemática, da desigualdade entre os gêneros, e dos obstáculos enfrentados e suas contribuições, podendo assim, trazer mais visibilidade para a História das mulheres na Matemática. Buscou-se como objetivo geral, analisar as trajetórias de professoras do curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/Campus IV, a partir de suas narrativas, e revelar suas principais contribuições na formação de professores. Para isto foram elencados os seguintes objetivos específicos: evidenciar as dificuldades históricas relacionadas à presença feminina na Matemática, a partir de estudos bibliográficos; identificar as professoras que atuam área de Educação Matemática no Campus IV e conhecer suas trajetórias e memórias; destacar as contribuições das professoras da área de Educação Matemática na formação de professores. A pesquisa possui abordagem qualitativa, quanto aos objetivos se caracteriza como exploratória, com relação aos procedimentos técnicos de investigação é classificada como narrativa. Foram realizadas entrevistas semiestruturada com quatro professoras da área da Educação Matemática, que atuam no curso de Licenciatura em Matemática do Campus IV da UFPB.A pesquisa abordou conceitos históricos sobre a educação das mulheres, sua inserção no âmbito acadêmico, conquistas, transformações, lutas e contribuições. Concluiu-se as quatro professoras têm um papel muito importante na formação de professores dentro e fora do Vale do Mamanguape. Diante destas contribuições, sugere-se que sobrevenham novas pesquisas relacionadas a essa temática, pois sabemos da importância de destacar a história das mulheres e de professoras, além de suas contribuições para a educação.
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spelling 2023-07-07T17:03:22Z2022-12-212023-07-07T17:03:22Z2022-12-13SILVA, Ana Carolina da. Trajetórias e memórias de professoras do Campus IV: contribuições para a Educação Matemática. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Centro de Ciências Aplicadas e Educação, Universidade Federal da Paraíba, Rio Tinto, 2022.https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27410O presente trabalho parte de uma abordagem histórica do acesso das mulheres à Matemática, da desigualdade entre os gêneros, e dos obstáculos enfrentados e suas contribuições, podendo assim, trazer mais visibilidade para a História das mulheres na Matemática. Buscou-se como objetivo geral, analisar as trajetórias de professoras do curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/Campus IV, a partir de suas narrativas, e revelar suas principais contribuições na formação de professores. Para isto foram elencados os seguintes objetivos específicos: evidenciar as dificuldades históricas relacionadas à presença feminina na Matemática, a partir de estudos bibliográficos; identificar as professoras que atuam área de Educação Matemática no Campus IV e conhecer suas trajetórias e memórias; destacar as contribuições das professoras da área de Educação Matemática na formação de professores. A pesquisa possui abordagem qualitativa, quanto aos objetivos se caracteriza como exploratória, com relação aos procedimentos técnicos de investigação é classificada como narrativa. Foram realizadas entrevistas semiestruturada com quatro professoras da área da Educação Matemática, que atuam no curso de Licenciatura em Matemática do Campus IV da UFPB.A pesquisa abordou conceitos históricos sobre a educação das mulheres, sua inserção no âmbito acadêmico, conquistas, transformações, lutas e contribuições. Concluiu-se as quatro professoras têm um papel muito importante na formação de professores dentro e fora do Vale do Mamanguape. Diante destas contribuições, sugere-se que sobrevenham novas pesquisas relacionadas a essa temática, pois sabemos da importância de destacar a história das mulheres e de professoras, além de suas contribuições para a educação.The present work is based on a historical approach of women's access to mathematics, gender inequality, and the obstacles faced and their contributions, thus bringing more visibility to the history of women in mathematics. The general objective was tosmooth out the trajectories of teachers of the Degree in Mathematics course at UFPB/Campus IV, from their narratives, and reveal their main contributions in teacher education. For this, the following specific objectives were listed: to highlight the historical difficulties related to the female presence in mathematics, from bibliographic studies; to identify the teachers who work in the area of Mathematics Education on Campus IV and to know their trajectories and memories; to highlight the contributions of teachers in the area of Mathematics Education in teacher education. The research has a qualitative approach, which is characterized as exploratory, with regard to technical investigation procedures is classified as narrative. Semi-structured interviews were conducted with four teachers in the area of Mathematics Education, who work in the Degree course in Mathematics of Campus IV of UFPB. The research addressed historical concepts about women's education, their insertion in the academic field, achievements, transformations, struggles and contributions. It was concluded that the four teachers have a very important role in teacher training inside and outside the Mamanguape Valley. In view of these contributions, it is suggested that new research related to this theme should be published, because we know the importance of highlighting the history of women and teachers, in addition to their contributions to education.Submitted by Josivan Vasconcelos (josivan@ccae.ufpb.br) on 2023-07-07T17:03:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) Ana Carolina da Silva. Monografia. Matemática. UFPB. RT. 2022.pdf: 867662 bytes, checksum: 9141b5ff7ad7c752e3eb1b4a38b0ede7 (MD5)Made available in DSpace on 2023-07-07T17:03:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) Ana Carolina da Silva. Monografia. Matemática. UFPB. RT. 2022.pdf: 867662 bytes, checksum: 9141b5ff7ad7c752e3eb1b4a38b0ede7 (MD5) Previous issue date: 2022-12-13NenhumaporUniversidade Federal da ParaíbaUFPBBrasilMatemáticaAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAProfessoras de MatemáticaHistórias de mulheresEducação MatemáticaFormação de professoresEnsino de matemáticaFormação docenteMathematics TeachersWomen's storiesMathematics EducationTeacher trainingMath teachingTeacher trainingTrajetórias e memórias de professoras do Campus IV: contribuições para a Educação Matemáticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisDias, Graciana Ferreira0515022748010296577421Silva, Ana Carolina daAGUIAR, Márcia. Uma ideia para o laboratório de Matemática. Dissertação de Mestrado. São Paulo: USP, 1999. BARBOSA, Maria José Fagundes. Uma sequência didática para o Teorema de Tales. 2018. 101 f. 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