PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS NO PORTUGUÊS DO BRASIL: O SUFIXO –INHO(A) SOB AS PERSPECTIVAS TRADICIONAL E LINGUÍSTICA E SUAS NUANCES SEMÂNTICAS

• Autor(a) principal: LOCATELLI, LILIANA ROCHA DE LIMA
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25832
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; grau do substantivo, sufixo derivacional -inho(a); flexão e derivação; formação de palavras.

Um dos assuntos que ainda causam controvérsia no ensino de língua portuguesa é o que os gramaticistas nomeiam como flexão de grau dos nomes e os linguistas, como um processo de derivação sufixal. Principalmente, pelo sufixo -inho(a), que, muito além de determinar dimensões espaciais, envolve aspectos semânticos na formação de novas palavras, seja pela intensificação ou pelo distanciamento da carga semântica do radical a que se agrega. O objetivo geral deste trabalho é tentar elucidar a controvérsia da categoria do grau do nome, estabelecendo um paralelo entre a gramática normativa e a perspectiva linguística, com enfoque nas nuances semânticas do sufixo -inho(a). Para tanto, analisamos algumas gramáticas normativas, tais como Cunha e Cintra (2016), Cegalla (2020), Rocha Lima (2011) e os teóricos Basílio (2004; 1980), Câmara Jr. (1996), Bechara (2004), Gonçalves (2005), Laroca (1994) e Ribeiro (2014), a fim de apresentarmos uma visão mais abrangente do problema a partir de perspectivas distintas. Ao final desse estudo, analisamos quatro gramáticas escolares, utilizadas na Educação Básica, com a intenção de investigarmos como é apresentado e explorado o conteúdo ‘grau do nome’ nesses manuais. A pesquisa revelou que metade das gramáticas analisadas classificam o grau do nome como derivação; as outras, em consonância com a NGB, ainda como flexão. Todas foram categóricas ao afirmar que o diminutivo pelo sufixo -inho(a) não expressa apenas dimensão espacial. Contudo, na maioria delas, constatamos que, por meio dos exercícios propostos, não foi dada a devida atenção à riqueza de sentidos que ele pode expressar na linguagem em uso.