Educação infantil em período pandêmico: uma análise das dificuldades vivenciadas por professoras de uma CIEI do município de Santa Rita-PB

• Autor(a) principal: Silva, Joyce Kamilly Monteiro da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27539
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação infantil; Pandemia - Covid 19; Desigualdade social

A pandemia de COVID-19 resultou em índices alarmantes de contágio e óbitos, desde o ano de 2020. Diante disso, instituições públicas e privadas cessaram as atividades presenciais e o convívio social foi impossibilitado. Práticas pedagógicas e escolares necessitaram ser adaptadas a uma nova realidade em todas as modalidades da Educação Básica e do Ensino Superior. As instituições de ensino tentaram, nesse período, atender às necessidades da aprendizagem sem a presencialidade, com o Ensino Remoto Emergencial (ERE) que, por sua vez, foi aprovado pelo Ministério da Educação (MEC) ainda em 2020. A Educação Infantil enfrentou uma série de desafios, com emprego de metodologias alternativas e o uso das tecnologias da informação e comunicação voltadas aos processos de ensino-aprendizagem das crianças. Muitos/as educadores/as contribuíram e se empenharam em buscar novas formas de educar remotamente, mas as dificuldades do contexto da pandemia explicitaram diversas realidades que são espelho das desigualdades sociais/raciais existentes no país. O trabalho busca compreender, a partir das vozes das professoras, colaboradoras da pesquisa, as dificuldades vivenciadas por elas no Centro Integrado de Educação Infantil (CIEI), localizado no município de Santa Rita, na Paraíba, durante o período de pandemia. A pesquisa, que tem uma abordagem qualitativa, apoia-se em entrevistas semiestruturadas realizadas com três educadoras da CIEI. Os resultados da pesquisa evidenciaram o quanto a pandemia escancarou a realidade das desigualdades sociais e educacionais vivenciadas, principalmente, pelas crianças nos Centros Integrados de Educação Infantil, onde as políticas públicas não supriram as necessidades desses grupos, vítimas do racismo que afugenta o país, além da falta de acesso aos meios tecnológicos e as dificuldades mencionadas pelas educadoras, como a adaptação emergencial ao ERE, o que demonstra como foi difícil o enfrentamento do período pandêmico para a Educação Infantil.