Jogos lúdicos

• Autor(a) principal: Santos, Gilmar Feliciano dos.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/452
• topic: Ensino e aprendizagem de química; Ensino de química; Chemistry teaching and learning; Chemistry teaching

A diversidade cultural e os tabus que vêm surgindo com relação às técnicas de ensino direcionam o educador a repensar sua forma de compreensão e ação com relação a sua metodologia. Há décadas que o Ensino de Química se mantém voltado apenas à transmissão de conceitos, e somente a outras áreas cabe à responsabilidade de discutir os problemas relativos ao processo ensino-aprendizagem. Tendo em vista isso, é necessária uma mudança nesse modo de agir. Nesse contexto, são vários os trabalhos que propõe inovações no ensino de Ciências. No entanto, o que se observa na prática, ainda, é a utilização de métodos tradicionais, onde as novas propostas de ensino pouco são utilizadas pelos professores. Atualmente, são propostas novas metodologias para levar aos alunos um ensino de forma mais dinâmica e, nesse âmbito, encontra-se a inserção e a utilização de atividades lúdicas. O lúdico pode ser utilizado como auxiliador e promotor no processo de aprendizagem nas práticas escolares, possibilitando a interação e aproximação dos alunos entre si, com o professor e ao conhecimento científico, além de promover uma “ascensão” no ensino de química, e, por consequência, na “excelência” de ensino-aprendizagem em nossos alunos.