Critérios de avaliação para videoaulas na sala de aula invertida: o caso do ensino sobre semelhança de triângulos na preparação para o exame nacional do ensino médio

• Autor(a) principal: Mendes, Rodrigo Klynsmann Rodrigues
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27785
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Sala de aula invertida; Matemática; videoaula

Este Trabalho de Conclusão de Curso- TCC discute a temática o uso de videoaulas em Matemática na metodologia da sala de aula invertida. Tem como objetivo geral criar critérios para análise de potencialidades e limitações uma videoaula sobre semelhança de triângulos na proposta da sala de aula invertida para aulas de matemática. A motivação para esse TCC surgiu da experiência como professor e proprietário do canal do cursinho pré-vestibular RK Matemática. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, exploratória quanto aos objetivos e um estudo de caso para a coleta de informações. Para tanto, nós apoiamos nos referenciais teóricos que discutem sobre a Sala de Aula invertida – SAI, sobre o ensino híbrido, sobre videoaulas e vídeo. Também fizemos consulta na plataforma Youtube para levantar possíveis critérios, assim como videoaulas sobre semelhança de triângulos disponíveis. Esses referenciais deram suporte para a elaboração de critérios. Críamos 7 critérios organizados nas dimensões técnica (3 critérios que são a qualidade de imagem e do áudio, iluminação e edição do vídeo), matemática (2 critérios, o conhecimento do professor da matemática e a organização sistemática da apresentação do conteúdo) e na dimensão pedagógica (2 critérios, uso pelo professor das tecnologias para o ensino, relação do vídeo com a aula presencial/híbrida e tempo do vídeo. Após essa etapa de levantamento de critérios para criação e avaliação de uma videoaula, partimos para a criação de uma videoaula para o canal RK sobre semelhança de triângulos seguida de sua implementação na metodologia da SAI no modelo híbrido. Por fim, a aplicação e teste dos critérios criados para análise de potencialidades e limitações da videoaula para o processo de ensino e aprendizagem sobre semelhança de triângulos a partir dos critérios levantados. Finalmente, encerramos refletindo sobre a necessidade de continuidade dessa pesquisa com o teste dos critérios e produção de mais material sobre a temática visto a escassez de material para estudos e pesquisas de professores de Matemática.