O estágio supervisionado como aporte da formação pedagógica

• Autor(a) principal: Lucena, Aracelli Magalhães de
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Araújo, Luciane Monte de
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1234
• topic: Formação docente; Pedagogo; Estágio supervisionado

Este trabalho é o resultado de uma pesquisa que teve como objetivo central analisar a relação entre teoria e prática presente no Estágio Supervisionado do curso de Pedagogia e o significado atribuído a esse componente curricular. Buscou-se identificar as relações entre as experiências e a prática pedagógica vivenciadas no estágio com a realidade que impera nos espaços escolares, a qual é bem distinta da concepção formulada durante a graduação. Tomando como mote uma revisão das obras de Pimenta (1997), Pimenta e Lima (2001),Libâneo (1997), Piletti (2004), dentre outros. A experiência de campo vivenciada no processo de estágio supervisionado permitiu compreender tanto a complexidade da práxis educativa, bem como forneceu uma nova visão sobre os processos de formação do pedagogo. Os dados coletados durante a observação e regência de sala de aula possibilitaram compreender que o estágio é um espaço privilegiado de formação, uma instância de articulação entre os saberes teórico-práticos e a experiência concreta de educar. Nossas ações no futuro dependem de nossa formação acadêmica, e para atender as exigências e anseios da sociedade, deve ser pautada por um processo de ação-reflexão entre teoria e prática.