O programa de residência pedagógica : contribuições na formação docente dos licenciandos em matemática da UFPB/campus IV

• Autor(a) principal: Silva, Isabel Cristina Pereira da
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27703
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Programa de residência pedagógica; Formação profissional; Identidade docente

A pesquisa realizada para este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo investigar que contribuições o Programa de Residência Pedagógica (PRP) proporcionou para formação profissional e constituição da identidade dos licenciandos do curso de Licenciatura em Matemática da UFPB/campus IV. Pela natureza investigativa de nossa pesquisa, ela está caracterizada em uma pesquisa qualitativa, pois neste trabalho fizemos uma análise dos relatos escritos dos residentes, buscando identificar, em seus conteúdos, indícios da contribuição do PRP para a formação profissional deles, bem como para o desenvolvimento da identidade. Nessa perspectiva, quanto aos seus objetivos, esta pesquisa está delineada como exploratória. Utilizamos como instrumento principal de estudo o último item, denominado de Considerações Finais, do Relatório do Residente, para identificar e analisar as contribuições do programa descritas pelos residentes. Para a análise das contribuições na formação profissional do licenciando em Matemática, identificadas nos relatos escritos dos residentes, nos baseamos na teoria da análise de discurso, bem como em publicações de pesquisadores que abordam, em suas pesquisas, reflexões e teorias a respeito da formação inicial e da prática profissional de professores. Após a análise dos relatos dos residentes, identificamos que as contribuições do PRP, no período de imersão dos residentes na Educação Básica, possibilitaram que os colocassem em contato com os conhecimentos apreendidos durante a sua formação inicial e nas reuniões de planejamento do programa. A constituição deste trabalho nos mostrou o quanto é importante para prática docente a articulação entre a teoria e a prática nos cursos de licenciatura. Ao sugerimos, ainda que novas investigações sobre o PRP sejam realizadas, a fim de revelar novas contribuições para formação docente dos licenciandos que fazem parte do programa.