Contribuições do PIBID e do PRP na percepção dos egressos para a sua formação docente

• Autor(a) principal: Sousa, Jaislan Ferreira de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25872
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; PIBID; Residência pedagógica; Saberes docente; Formação docente; Pedagogical residency; Teaching knowledge; teacher training

O presente trabalho buscou identificar as possíveis contribuições e relações do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa de Residência Pedagógica (PRP) na percepção dos egressos para a sua formação inicial no Curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal da Paraíba. Para a coleta de dados foi aplicado um questionário online por meio do google forms, com o intuito de registrar as opiniões dos discentes e após análise inferir as concepções dos discentes sobre os saberes docentes necessários ao professor e as contribuições do PIBID e PRP na construção dos seus saberes docentes. Colaboraram com a pesquisa respondendo o questionário cinco licencia(n)dos que participaram de ambos os projetos de formação docente. Na análise dos resultados foi evidenciado como principais contribuições do PIBID e do PRP o contato com a realidade escolar, o uso de novas metodologias de ensino, troca de conhecimentos com outros professores, ministrar e realizar aulas práticas, dentre outras. Com relação aos saberes docentes os licenciandos reconhecem que por meio dos programas foi possível desenvolver os destacados por Tardif, que são os saberes profissionais, os saberes disciplinares, os saberes curriculares e os saberes experienciais. O que foi possível por meio da imersão dos discentes no ambiente escolar possibilitando desta maneira aos licenciandos a articulação entre teoria e a prática.