O uso da história da matemática para o desenvolvimento do pensamento algébrico nos anos iniciais

• Autor(a) principal: Oliveira Filho, Daniel Leite de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25585
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::ALGEBRA; Early Algebra; História da matemática; Pensamento algébrico

O presente trabalho tem como objetivo geral estimular o uso da História da Matemática nos anos iniciais para o desenvolvimento do pensamento algébrico. Este trabalho caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica aliada a um estudo de caso de forma qualitativa. Durante todo o processo de construção procurou-se compreender como a Matemática é vista diante da sociedade e como a Álgebra em anos iniciais pode ser melhor abordada aliada ao uso da História da Matemática. O movimento conhecido como Early Algebra é defendido por autores renomados como uma forma de alfabetização matemática, que permite que os alunos tenham uma base para lidarem com a Álgebra após o Ensino Fundamental. Procuramos explicitar o papel da História da Matemática como recurso metodológico em sala de aula, colocando-se os pontos positivos e negativos quanto ao seu uso. Contextualizamos a construção da Álgebra no decorrer do tempo, apresentando alguns exemplos práticos para serem utilizados em sala de aula. Como incentivo à aprendizagem da Matemática, abordamos a importância das Olímpiadas de Matemática aliado ao uso da História da Matemática tendo como principal desafio a falta de estímulo das escolas. A pesquisa realizada entre medalhistas de Olimpíadas de Matemática revelou que o uso da História da Matemática contribui positivamente para o desempenho dos alunos em Olimpíadas de Matemática, ajudando a descobrir jovens talentos e contribuir para o melhoramento da educação básica para professores e alunos.