Análise de metodologias didáticas aplicadas no ensino de biologia na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Dom Luiz Gonzaga Fernandes.

• Autor(a) principal: Marinho, Ivaldo.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/431
• topic: Ensino e aprendizagem da biologia; Teaching and learning of biology

Este trabalho apresenta uma pesquisa realizada com professores de Biologia e alunos do ensino médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Dom Luiz Gonzaga Fernandes, em Campina Grande, Paraíba. Em que se considera que, para atender às demandas atuais e tornar o ensino de Biologia significativo, se faz necessário uma reflexão mais apurada sobre os conteúdos abordados e sobre os caminhos metodológicos propostos. Para isso, buscou-se uma referência didática na prática educativa desses professores e a exposição de argumentos pedagógicos tratados por autores que tem na Didática o ponto de partida para o processo ensino - aprendizagem. O objetivo principal foi investigar os principais elementos de cunho metodológicos utilizados na exposição de conteúdos didáticos de Biologia no ensino médio da referida escola, visando traçar um perfil evolutivo na transição destes saberes. Para análise deste estudo, foi utilizada uma pesquisa quantitativa de caráter exploratório, que teve na coleta de dados a principal referência para o levantamento e tratamento dos resultados. Foram elaboradas entrevistas semiestruturadas com três educadores de Biologia, além da aplicação de questionários para cinquenta alunos do ensino médio e ainda uma análise das observações de aulas durante um bimestre letivo. Os resultados mostraram que os professores possuem restrições em relação ao entendimento quando da necessidade de contextualizar os conteúdos e de direcionamentos metodológicos eficazes, nas várias situações de ensino no cotidiano escolar, em que contribuem para o insucesso no processo ensino - aprendizagem. Concluindo que, se deve dar maior atenção para a reestruturação profissional individual (formação continuada) e no nível de sistema do ensino público. Havendo também a necessidade, em discutir determinadas situações com os professores, para estabelecer um trabalho que condicione de forma efetiva, melhorias no ensino de Biologia no ensino médio. Entendendo que são através dos conhecimentos teóricos e metodológicos atualizados, em que é possível tornar as aulas de Biologia mais interessantes e participativas, produzindo um resultado significativo de aprendizagem.