Brinquedoteca da UFPB: espaço de brincadeiras e aprendizagens – um estudo de caso

• Autor(a) principal: Araújo, Edvandra Sabino de Oliveira
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Nazaré, Zirleide Lino
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3468
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO PRE-ESCOLAR; Lúdico - jogos e brincadeiras; Brinquedoteca; Educação infantil

O presente trabalho tem como finalidade compreender o lúdico e a sua ligação no desenvolvimento da criança com base no trabalho que é desenvolvido na Brinquedoteca do Centro de Educação da UFPB. Utilizamos como instrumentos de pesquisa, entrevista com quatorze perguntas aplicadas a dez crianças da brinquedoteca e um questionário com quatorze perguntas para a coordenadora da Brinquedoteca do Centro de Educação. O brincar tem uma grande importância no desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança. A brincadeira desenvolve um papel fundamental na socialização da criança, proporcionando a aprender, a compartilhar e a interagir com o outro. Brinquedoteca, segundo o Dicionário Online de Português, é a coleção de brinquedos e de variados jogos colocada numa sala ou num espaço específico para fazer com que a criança seja estimulada a brincar. Neste espaço a criança tem a oportunidade de fazer descobertas, experimentar, degustar sensações e usar a imaginação. A brinquedoteca surgiu em meados de 1934, Los Angeles. Segundo Santos (1997) inicialmente tinha como objetivo minimizar o furto de brinquedos de uma loja nas proximidades da escola existente. Em 1981 surgiu em Indianápolis, São Paulo, a primeira brinquedoteca brasileira, diferente da perspectiva americana, não tinha como objetivo o empréstimo de brinquedos e sim um espaço onde as crianças pudessem brincar com liberdade. Concluímos nosso estudo considerando que a brincadeira é de suma importância para a criança, independente da faixa etária em que se encontram, e que o lúdico colabora para o desenvolvimento e habilidades da criança. A Brinquedoteca é um ambiente lúdico, divertido e alegre, onde as crianças podem interagir umas com as outras, trocar experiências e desenvolver suas habilidades. O trabalho está constituído em quatro capítulos. Nas argumentações iniciais apresentamos o tema proposto, o local da pesquisa, apresentando o problema a ser investigado no trabalho, os objetivos propostos, a metodologia utilizada e os teóricos que apresentam em suas teorias a importância do lúdico para o desenvolvimento integral da criança. São eles: Ribeiro (1994), Almeida (1998), Cunha (2001), Kishimoto (1998), Vigotski (2001) entre outros. No segundo capítulo, foi feito um breve levantamento teórico da historicidade da ludicidade; o lúdico na legislação brasileira; educação infantil e ludicidade; percurso histórico da brinquedoteca e as finalidades da brinquedoteca na educação. No terceiro capítulo, abordamos os caminhos metodológicos utilizados, de acordo com a natureza da pesquisa, de caráter qualitativo. No quarto capítulo enfatizamos a discussão e análise interpretativa dos resultados atingidos a partir do ponto de vista dos participantes da pesquisa a respeito do lúdico na Brinquedoteca.