Sequência didática no modelo de rotação por estações para o ensino de química usando como temática o uso e descarte consciente de medicamentos

• Autor(a) principal: Paulino, Ellem Hoffimam Miranda Nunes
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27435
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Rotação por estações; Ensino de química; Química

Este Trabalho visou a produção, aplicação e avaliação do modelo Híbrido de Rotação por Estações dentro de uma Sequência Didática que problematizou o tema “Uso e Descarte Consciente de Medicamentos”, uma vez que um grande problema de saúde pública atualmente é a automedicação e o descarte incorreto de medicamentos pode gerar sérios problemas ambientais e a contaminação de pessoas e animais. O estudo foi aplicado com 15 alunos do 3º ano do Ensino Médio de uma Escola Cidadã Integral do município de João Pessoa – PB e possui caráter qualitativo. A sequência didática ocorreu em cinco aulas de 50 minutos e abordou o conteúdo de funções orgânicas oxigenadas e nitrogenadas. Desse modo, para a problematização do tema e desenvolvimento do conteúdo químico foi utilizado o modelo de Rotação por Estações que ocorreu em três espaços escolares diferentes: a sala de vídeo, a sala de aula e o laboratório de Ciências. Para isso, foram criadas cinco estações: a Estação Leitura, a Estação Cinema, a Estação Videoaula, a Estação Experimental e a Estação Identificando os Grupos Funcionais. Com base nesse estudo, conclui-se que o modelo de Rotação por Estações se mostrou eficaz para o Ensino de Química, pois melhorou a relação ensino-aprendizagem, além de ter sido avaliado como ótimo ou excelente pela maioria dos alunos. Além disso, o modelo de Rotação por Estações é um grande aliado na personalização do ensino, levando em consideração que as pessoas têm formas diferentes de aprender. Vale ressaltar, que o uso da Sequência Didática auxiliou na organização das estações e permitiu aos discentes enxergar a Química presente em seu cotidiano de forma crítica, sensibilizando a turma para práticas mais conscientes e contribuindo com a formação de cidadãos responsáveis com sua saúde, de outros cidadãos e do meio ambiente.