O estágio não obrigatório no curso de pedagogia: da intensificação à formação do professor

• Autor(a) principal: Santos, Joelma Gomes dos
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27251
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Estágio não obrigatório; Pedagogia; Precarização - escolas privadas

O estágio não obrigatório é uma experiência formativa prevista no Projeto Pedagógico dos cursos de graduação, concebido como atividade de natureza teórico-prática que pode ser desenvolvida pelo estudante, em compatibilidade com suas atividades acadêmicas. Neste estudo, buscamos analisar a compreensão dos estudantes do curso de pedagogia da Universidade Federal da Paraíba em relação a essa modalidade de estágio realizado em Escolas Privadas. Nosso trabalho se configura como de natureza qualitativa, desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica, tendo por base alguns autores, como: Pimenta e Lima (2008), Bianchi (2005), Gaspar e Silva (2019), dentre outros. A parte empírica se deu com a aplicação de questionários, via google forms, com estudantes do 3º período do referido curso, sendo os dados gerados submetidos à análise de conteúdo (BARDIN, 2009). Os resultados apontam para a importância dessa experiência formativa para os estudantes, em que pese alguns terem apontado sinais de que as atividades realizadas não se alinham a uma perspectiva formadora, bem como muitos de seus direitos não estão sendo garantidos. Nesse sentido, paradoxalmente, o estágio não obrigatório é destacado como importante como uma iniciação profissional que cumpre a uma exigência de experiência comprovada, inserindo os estudantes numa primeira aproximação do campo de atuação do pedagogo, ao passo em que remete à perspectiva de uma experiência marcada pela intensificação e precarização na formação inicial por meio do estágio em escolas privadas.