Organização do trabalho docente em cursos de graduação na modalidade a distância da UFPB

• Autor(a) principal: Mangueira, Caroline Helena Meireles de Medeiros
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/19441
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Educação a distância; Políticas públicas; Expansão do ensino superior; Trabalho docente; Distance learning; Public policies; Higher education expansion; Teaching work

Este trabalho tem como tema principal a Educação a Distância nas Instituições Públicas de Ensino Superior e sua relação com o trabalho docente. O objetivo geral deste estudo é analisar elementos de intensificação na organização do trabalho docente na Universidade Federal da Paraíba. Com a finalidade de alcançar o objetivo principal, o trabalho se concentrou nos objetivos específicos que foram: descrever o processo histórico de institucionalização da EaD no âmbito da UFPB; identificar o perfil do docente da EaD na UFPB; explicar o processo de sistematização da organização do trabalho docente nos cursos a distância dessa instituição; e estabelecer relações entre a legislação em EaD e a organização do trabalho docente. A presente pesquisa classifica-se como exploratória com abordagem qualitativa. Os sujeitos a serem investigados no decorrer do trabalho são os professores dos cursos a distância do Campus I (sede) da UFPB: Administração Pública, Ciências Biológicas, Letras Libras, Letras Português, Matemática e Pedagogia. O procedimento metodológico utilizado foi a pesquisa documental que objetiva analisar os documentos ligados à regulamentação da EAD no Brasil e do Sistema UAB. Na coleta de dados, utilizamos uma entrevista com um expert na Educação a Distância da UFPB e foi aplicado um questionário com perguntas abertas e fechadas com os professores. A partir dos dados coletados, foi possível traçar o perfil dos professores da Educação a Distância na UFPB. Com a análise qualitativa das respostas, percebemos que os dados apontam a falta de consenso na percepção de fatores de intensificação trabalhista por parte do corpo docente. Verificamos, também, a necessidade de formação inicial e continuada com os professores da EaD na UFPB. Concluímos que a precarização na Educação a Distância existe e tende a aumentar se não forem feitas intervenções imediatas ou a curto prazo por parte da administração da instituição.