Gestão de processos aplicada ao ensino de teste de software
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Data de Publicação: | 2013 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPE |
Texto Completo: | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11480 |
Resumo: | Dada a demanda na área de Engenharia de Software para soluções que realmente contribuem para as organizações modernas, a busca por profissionais qualificados que têm considerável experiência prática vem crescendo a cada dia. Neste cenário está o processo de aprendizagem do ensino tradicional, onde o aluno é em grande parte um mero receptor de informações, incluindo conceitos e fundamentos teóricos, e raramente é dada prática na resolução de problemas. Portanto, com vista a minimizar este problema, o ensino e a aprendizagem de métodos como a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) surgiram no ensino superior como uma abordagem para promover mudanças em processos de ensino e aprendizagem, que estão alinhados com as novas exigências do mercado de trabalho e redefinir os papéis dos envolvidos nos processos educativos. Considerando que o termo "processo" é definido como "um conjunto de comportamentos ou atividades executadas por pessoas ou máquinas para alcançar um ou mais objetivos", o processo de ensino e aprendizagem em PBL pode ser definido como um conjunto de atividades cujo objetivo é atingir a eficácia desta metodologia, preservando seus princípios e alcançar os objetivos desejados. Neste contexto, este trabalho propõe dois processos: planejmento e execução de ensino e aprendizagem em PBL, com base nos elementos metodológicos: definição do problema, ambiente prático, o conteúdo flexível, papéis de capital humano e os processos de avaliação autêntica, além das práticas reais e experiências na aplicação destes elementos. O objetivo desses processos é motivado pela crença de que a eficácia da adoção do PBL pode ser efetivamente garantida quando existe um processo bem definido, com etapas que englobam planejamento, implementação, monitoramento e avaliação com base à obtenção de melhorias contínuas. Estes passos referem-se ao ciclo PDCA definido por Deming, uma metodologia que tem como principal função auxiliar no diagnóstico, prognóstico e análise de problemas organizacionais, que em sua essência é perfeitamente aplicável à gestão de ensino e aprendizagem em PBL. Para avaliar esses processos, um estudo de caso sobre as habilidades de treinamento para ensinar Teste de Software com Ênfase em Usabilidade é discutido, apresentando resultados importantes que mostram a aplicabilidade da abordagem proposta para o ensino de Engenharia de Software. |
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ANDRADE, Ana Claudia Monte deSANTOS, Simone Cristiane dos2015-03-09T14:21:16Z2015-03-09T14:21:16Z2013-08ANDRADE, Ana Claudia Monte de. Gestão de processos aplicada ao ensino de teste de software. Recife, 2013. 109 f. Dissertação (mestrado) - UFPE, Centro de Informática, Programa de Pós-graduação em Ciência da Computação, 2013.https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11480Dada a demanda na área de Engenharia de Software para soluções que realmente contribuem para as organizações modernas, a busca por profissionais qualificados que têm considerável experiência prática vem crescendo a cada dia. Neste cenário está o processo de aprendizagem do ensino tradicional, onde o aluno é em grande parte um mero receptor de informações, incluindo conceitos e fundamentos teóricos, e raramente é dada prática na resolução de problemas. Portanto, com vista a minimizar este problema, o ensino e a aprendizagem de métodos como a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) surgiram no ensino superior como uma abordagem para promover mudanças em processos de ensino e aprendizagem, que estão alinhados com as novas exigências do mercado de trabalho e redefinir os papéis dos envolvidos nos processos educativos. Considerando que o termo "processo" é definido como "um conjunto de comportamentos ou atividades executadas por pessoas ou máquinas para alcançar um ou mais objetivos", o processo de ensino e aprendizagem em PBL pode ser definido como um conjunto de atividades cujo objetivo é atingir a eficácia desta metodologia, preservando seus princípios e alcançar os objetivos desejados. Neste contexto, este trabalho propõe dois processos: planejmento e execução de ensino e aprendizagem em PBL, com base nos elementos metodológicos: definição do problema, ambiente prático, o conteúdo flexível, papéis de capital humano e os processos de avaliação autêntica, além das práticas reais e experiências na aplicação destes elementos. O objetivo desses processos é motivado pela crença de que a eficácia da adoção do PBL pode ser efetivamente garantida quando existe um processo bem definido, com etapas que englobam planejamento, implementação, monitoramento e avaliação com base à obtenção de melhorias contínuas. Estes passos referem-se ao ciclo PDCA definido por Deming, uma metodologia que tem como principal função auxiliar no diagnóstico, prognóstico e análise de problemas organizacionais, que em sua essência é perfeitamente aplicável à gestão de ensino e aprendizagem em PBL. Para avaliar esses processos, um estudo de caso sobre as habilidades de treinamento para ensinar Teste de Software com Ênfase em Usabilidade é discutido, apresentando resultados importantes que mostram a aplicabilidade da abordagem proposta para o ensino de Engenharia de Software.porUniversidade Federal de PernambucoAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessGestão de ProcessosMetodologia PBLEducação em Engenharia de SoftwareGestão de processos aplicada ao ensino de teste de softwareinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPETHUMBNAILDissertação Ana de Andrade.pdf.jpgDissertação Ana de Andrade.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1264https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/11480/5/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Ana%20de%20Andrade.pdf.jpg2320bc11eb6e56198f619fb202d2ea35MD55ORIGINALDissertação Ana de Andrade.pdfDissertação Ana de Andrade.pdfapplication/pdf3699649https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/11480/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Ana%20de%20Andrade.pdf5981836ea6bc29339d59ef89ceea7e42MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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