Relação entre sujeito e educação no pensamento de Edgar Morin
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Tese |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPE |
Texto Completo: | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/49689 |
Resumo: | O problema que levantamos nessa tese é o seguinte: qual a relação entre sujeito e educação, no pensamento de Edgar Morin? Em outras palavras, nos perguntamos se e como as proposições que esse autor faz para a educação estão fundamentadas na sua noção de sujeito. Nosso objetivo principal foi, justamente, esse: investigar a relação entre sujeito e educação, no pensamento de Edgar Morin. Fizemos essa investigação através de uma pesquisa de caráter bibliográfico, que teve como base principal os seis volumes da sua principal obra: O método. Para tratar especificamente da noção de sujeito, demos destaque para O método 2: a vida da vida. As proposições educacionais foram retiradas das seguintes obras, que o autor dedica especialmente à educação: A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento; Os sete saberes necessários à educação do futuro e Ensinar a viver: manifesto para mudar a educação. Na primeira parte de nosso trabalho abordamos a noção biológica de sujeito e, em seguida, a inclusão do ser humano nessa noção, pois a ideia fundamental do autor é que a sua noção de sujeito vale para todo ser capaz de se autoeco-organizar, o que significa que todo e qualquer ser vivo é sujeito. Na sequência, vimos como algumas das principais proposições educacionais feitas por Morin, que constam especialmente em suas obras dedicadas à educação, estão fundamentadas na sua noção biológica de sujeito. Por fim, após fazermos um estado da arte onde, entre aqueles que consideramos os principais autores/comentadores brasileiros da obra de Morin, praticamente não identificamos discussões sobre a noção biológica de sujeito, defendemos a ideia de que existe uma relação de fundamentação entre a noção moriniana de sujeito e as proposições que esse autor faz para a educação. Entendendo que a noção biológica de sujeito de Morin contém elementos de originalidade, que possibilita o afastamento desse autor de toda a tradição antropocêntrica da cultura filosófica do ocidental, começamos extrair a ideia de uma filosofia da educação, ou melhor, uma filosofia da autoeco-organização, tendo como fundamento a noção biológica de sujeito desenvolvida por Edgar Morin. |
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Para tratar especificamente da noção de sujeito, demos destaque para O método 2: a vida da vida. As proposições educacionais foram retiradas das seguintes obras, que o autor dedica especialmente à educação: A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento; Os sete saberes necessários à educação do futuro e Ensinar a viver: manifesto para mudar a educação. Na primeira parte de nosso trabalho abordamos a noção biológica de sujeito e, em seguida, a inclusão do ser humano nessa noção, pois a ideia fundamental do autor é que a sua noção de sujeito vale para todo ser capaz de se autoeco-organizar, o que significa que todo e qualquer ser vivo é sujeito. Na sequência, vimos como algumas das principais proposições educacionais feitas por Morin, que constam especialmente em suas obras dedicadas à educação, estão fundamentadas na sua noção biológica de sujeito. Por fim, após fazermos um estado da arte onde, entre aqueles que consideramos os principais autores/comentadores brasileiros da obra de Morin, praticamente não identificamos discussões sobre a noção biológica de sujeito, defendemos a ideia de que existe uma relação de fundamentação entre a noção moriniana de sujeito e as proposições que esse autor faz para a educação. Entendendo que a noção biológica de sujeito de Morin contém elementos de originalidade, que possibilita o afastamento desse autor de toda a tradição antropocêntrica da cultura filosófica do ocidental, começamos extrair a ideia de uma filosofia da educação, ou melhor, uma filosofia da autoeco-organização, tendo como fundamento a noção biológica de sujeito desenvolvida por Edgar Morin.The problem we raise in this thesis is the following: what is the relationship between subject and education, in Edgar Morin's thinking? In other words, we ask ourselves if and how the propositions that this author makes for education are based on his notion of subject. Our main objective was precisely this: to investigate the relationship between subject and education, in the thought of Edgar Morin. We carried out this investigation through a bibliographical research, which was based mainly on the six volumes of his main work: The method. To deal specifically with the notion of subject, we highlighted Method 2: the life of life. The educational propositions were taken from the following works, which the author dedicates especially to education: A well-made head: rethinking reform, reforming thinking; The seven necessary knowledges for the education of the future and Teaching to live: manifesto to change the education. In the first part of our work, we approach the biological notion of subject and, then, the inclusion of the human being in this notion, since the fundamental idea of the author is that his notion of subject is valid for every being capable of self-eco-organizing, the which means that each and every living being is a subject. Next, we saw how some of the main educational propositions made by Morin, which appear especially in his works dedicated to education, are based on his biological notion of the subject. Finally, after making a state of the art, in which we practically do not identify discussions about the biological notion of subject, among the main Brazilian authors/commentators of Morin's work, we defend the idea that there is a fundamental relationship between the notion moriniana of subject and propositions that this author makes for education. Understanding that Morin's biological notion of the subject contains elements of originality, which makes it possible for this author to distance himself from the entire anthropocentric tradition of Western philosophical culture, we begin to extract the idea of a philosophy of education, or rather, a philosophy of self-eco-organization , based on the biological notion of subject developed by Edgar Morin.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em EducacaoUFPEBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessSujeitoAuto-organizaçãoEducação- filosofiaEdgar MorinRelação entre sujeito e educação no pensamento de Edgar Morininfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisdoutoradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPEORIGINALTESE Juliano Sistherenn.pdfTESE Juliano Sistherenn.pdfapplication/pdf1267791https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/49689/1/TESE%20Juliano%20Sistherenn.pdfaaed6427152e0faeaeb9d38f75f8c3e7MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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