Contribuições do teatro como estratégia pedagógica para o ensino de evolução biológica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: BARBOSA, Rafael Parísio
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
dARK ID: ark:/64986/001300000h66d
Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/36763
Resumo: O conteúdo de Evolução Biológica é ministrado para turmas de estudantes do 3º ano do Ensino Médio no currículo da Educação Básica e sua abordagem em sala de aula, por vezes, causa alguns entraves devido a tabus, reflexo de crenças religiosas ou por se tratar de um conteúdo complexo com muitas teorias. Este trabalho visou explorar o Teatro como metodologia ativa e avaliar este potencial metodológico na abordagem do ensino da Evolução Biológica. Este estudo foi realizado numa escola de referência em Ensino Médio, localizada no município de Olinda - PE, com os estudantes das turmas do 3º ano, no ano de 2018. O conteúdo de Evolução Biológica foi subdividido em seis recortes que representam grupos de estudantes, com subsequente sorteio destes conteúdos entre os grupos, em seguida os estudantes receberam oficinas teatrais para compreensão do instrumento metodológico proposto. Cada grupo foi orientado a estudar, roteirizar, discutir com professor, ensaiar e encenar uma peça teatral, composta por início, meio e finalização, durante o festival de Teatro Evolução em Cena no auditório da própria escola, ocorrido ao final do semestre. A peça foi encenada para os professores da escola e para as outras turmas do 3º ano. A análise dos dados obtidos ocorreu mediante reflexão do pesquisador sobre o protagonismo e habilidades desenvolvidas pelos estudantes durante todo o percurso metodológico, avaliação crítica e reflexiva dos roteiros produzidos pelos estudantes e através de questionários com perguntas objetivas e outro com perguntas abertas, ambos aplicados aos estudantes. Concluiu-se que a prática lúdica do teatro contribuiu para ampliação do interesse dos estudantes sobre o tema em estudo, fato que permitiu melhor entendimento desse conteúdo e minimizou obstáculos existentes durante sua abordagem.
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spelling BARBOSA, Rafael Parísiohttp://lattes.cnpq.br/7293568313189142http://lattes.cnpq.br/4933620329566048MARTINS, René Duarte2020-03-03T20:24:11Z2020-03-03T20:24:11Z2019-07-17BARBOSA, Rafael Parísio. Contribuições do teatro como estratégia pedagógica para o ensino de evolução biológica. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Biologia) – Universidade Federal de Pernambuco, Vitória de Santo Antão, 2019.https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/36763ark:/64986/001300000h66dO conteúdo de Evolução Biológica é ministrado para turmas de estudantes do 3º ano do Ensino Médio no currículo da Educação Básica e sua abordagem em sala de aula, por vezes, causa alguns entraves devido a tabus, reflexo de crenças religiosas ou por se tratar de um conteúdo complexo com muitas teorias. Este trabalho visou explorar o Teatro como metodologia ativa e avaliar este potencial metodológico na abordagem do ensino da Evolução Biológica. Este estudo foi realizado numa escola de referência em Ensino Médio, localizada no município de Olinda - PE, com os estudantes das turmas do 3º ano, no ano de 2018. O conteúdo de Evolução Biológica foi subdividido em seis recortes que representam grupos de estudantes, com subsequente sorteio destes conteúdos entre os grupos, em seguida os estudantes receberam oficinas teatrais para compreensão do instrumento metodológico proposto. Cada grupo foi orientado a estudar, roteirizar, discutir com professor, ensaiar e encenar uma peça teatral, composta por início, meio e finalização, durante o festival de Teatro Evolução em Cena no auditório da própria escola, ocorrido ao final do semestre. A peça foi encenada para os professores da escola e para as outras turmas do 3º ano. A análise dos dados obtidos ocorreu mediante reflexão do pesquisador sobre o protagonismo e habilidades desenvolvidas pelos estudantes durante todo o percurso metodológico, avaliação crítica e reflexiva dos roteiros produzidos pelos estudantes e através de questionários com perguntas objetivas e outro com perguntas abertas, ambos aplicados aos estudantes. Concluiu-se que a prática lúdica do teatro contribuiu para ampliação do interesse dos estudantes sobre o tema em estudo, fato que permitiu melhor entendimento desse conteúdo e minimizou obstáculos existentes durante sua abordagem.CAPESBiological Evolution content is taught to 3rd graders in the Basic Education curriculum and its classroom approach sometimes causes some barriers due to taboos, reflections of religious beliefs or because it is a Complex content with many theories. This work aimed to explore the theater as an active methodology and to evaluate this methodological potential in the approach to the teaching of biological evolution. This study was carried out a high school reference school, located in Olinda - PE, with the students of the 3rd year classes, in 2018. The content of Biological Evolution was subdivided into six sections that represent groups of students. with subsequent draw of these contents between the groups, then the students received theatrical workshops to understand the proposed methodological instrument. Each group was instructed to study, script, discuss with a teacher, rehearse and stage a play, composed of beginning, middle and finalization, during the Evolution in the Scene festival at the school's own auditorium, which took place at the end of the semester. The play was staged for the teachers from the school and for the other 3rd grade classes. The analysis of the data obtained occurred through the researcher's reflection on the protagonism and skills developed by the students throughout the methodological course, critical and reflexive evaluation of the scripts produced by the students and through questionnaires with objective questions and another with open questions, both applied to students. It was concluded that the ludic practice of theater contributed to broadening the students' interest on the subject under study, a fact that allowed a better understanding of this content and minimized existing obstacles during its approach.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pós-Graduação Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional (PROFBIO)UFPEBrasilAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEvolução BiológicaAtividades de Ensino-AprendizagemTeatro EscolarContribuições do teatro como estratégia pedagógica para o ensino de evolução biológicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPELICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82310https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/36763/3/license.txtbd573a5ca8288eb7272482765f819534MD53ORIGINALDISSERTAÇÃO Rafael Parísio Barbosa.pdfDISSERTAÇÃO Rafael Parísio Barbosa.pdfapplication/pdf6031057https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/36763/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Rafael%20Par%c3%adsio%20Barbosa.pdf4f6c072f014f028144036cd60935a327MD51TEXTDISSERTAÇÃO Rafael Parísio Barbosa.pdf.txtDISSERTAÇÃO Rafael Parísio Barbosa.pdf.txtExtracted texttext/plain344747https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/36763/4/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Rafael%20Par%c3%adsio%20Barbosa.pdf.txt9b0baeed63b08e8a533afe96cc476dd3MD54THUMBNAILDISSERTAÇÃO Rafael Parísio Barbosa.pdf.jpgDISSERTAÇÃO Rafael Parísio Barbosa.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1220https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/36763/5/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Rafael%20Par%c3%adsio%20Barbosa.pdf.jpg227c1aa881fcbd1c85da8ced684850dfMD55CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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