A mediação da aprendizagem: um estudo de caso dos processos interacionais em ambientes presenciais e virtuais

• Autor(a) principal: CORDEIRO, Emanuel Duarte de Almeida
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
• Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/30900
• topic: Psicologia cognitiva; Aprendizagem; Mediação; Facebook (Rede social on-line); Interação social

Uma das principais marcas da cultura contemporânea é o acesso em massa às ferramentas tecnológicas virtuais transformadoras das relações do sujeito junto ao outro social, ao conhecimento e às formas de produção cultural. No universo dos gadgets e suas plataformas virtuais oportuniza-se uma diversidade de ambientes promotores de novas formas de aprendizagem. Neste contexto, constitui-se ainda como um desafio à Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento, a modelização conceitual-metodológica das mutações comunicativas-interacionais emergentes na realidade virtual. De acordo com a perspectiva sócio-histórica vygotskyana as ferramentas mediadoras da relação entre o sujeito e o mundo provocam mudanças no amálgama pensamento-linguagem. O objetivo central desse estudo constitui-se em apresentar e propor uma análise favorecedora da diferenciação entre as formas interacionais e comunicacionais próprias à sala de aula presencial e sua configuração no ambiente virtual. Participaram da presente pesquisa, uma turma de 26 estudantes do ensino superior, estudantes do 7º período do curso de Psicologia de uma Universidade Pública e o professor. A investigação procedeu-se a partir de duas aulas: a primeira aula ocorreu presencialmente e foi videogravada e transcrita e a segunda aula ocorreu em um grupo privado no Facebook e transcrita. Para a análise dos dados e produção de categorias analíticas, observou-se que a literatura não apresenta convergência sobre os modelos interpretativos das modalidades interacionais-comunicativas no ambiente presencial e virtual. Deste modo, o presente trabalho pretende discutir um modelo de análise interacional, baseado na compreensão da ZDP como espaço simbólico-virtual produtor de transformações dos modos de aprender e agir. O presente trabalho elaborou seis modalidades de interação que contemplassem o ambiente presencial e virtual. Utilizou-se, também, de análise de redes para a visualização dos modos interacionais presentes em cada ambiente. As análises dos dados indicam diferenças expressivas entre os dois ambientes em termos dos usos dos padrões interacionais e na disposição comunicativa. Corrobora-se esse entendimento a partir da análise de redes que indica uma maior densidade de interação no ambiente virtual, e uma consequente alteração na relação entre conhecimentos espontâneos e científicos.