Aplicação de uma Unidade Didática para o Ensino de Botânica.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Amaral, Isabela Schiavon
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7983
Resumo: O ensino de Ciências vem avançando significativamente nos últimos anos e suas pesquisas muitas vezes são voltadas para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, porém, na prática pedagógica, os reflexos destas pesquisas são mínimos. A busca pela formação de um cidadão com senso crítico, capaz de tomar decisões perante assuntos do seu cotidiano relacionado a assuntos de Ciências tem se tornado cada dia mais essenciais, pois são temas que estão cada vez mais presentes no dia a dia dos alunos. Uma das temáticas do ensino de Ciências é a Botânica, que engloba uma grande variedade de conceitos, provocando dificuldades para compreensão e aproximação dos alunos, principalmente pelo ensino recorrer a memorização, sendo apresentado de forma descontextualizada e sem o devido reconhecimento. Posto isso, a pesquisa justifica-se pelo fato de que a melhor forma de estudar as plantas é aproximar o aluno do tema trabalhado, possibilitando que ele consiga enxergar estes seres vivos ao seu redor e incentivar o pensamento crítico sobre a importância da Botânica no seu dia a dia. O objetivo geral deste estudo foi construir uma Unidade Didática que possibilite a alfabetização científica e a aquisição de conceitos em Botânica para alunos do Ensino Fundamental que se encontram no 7º ano de uma escola do meio rural do Município de Canguçu. O estudo teve um cunho qualitativo, com abordagem metodológica do tipo intervenção pedagógica, que busca investigar por meio de intervenção, visando a melhoria do processo de ensino e aprendizagem dos sujeitos. Como instrumento para coleta dos dados foi elaborada uma unidade didática adaptada para sua utilização no ensino remoto em decorrência da pandemia de COVID 19. Foi produzida uma Apostila de Botânica que abordava características gerais e estrutura das plantas, sua importância ecológica e social e onde os alunos realizaram as atividades da unidade didática. Esta apostila foi entregue de forma impressa para os alunos. Após análise criteriosa das apostilas que foram devolvidas pelos alunos, considerou-se que, inicialmente, poucos alunos conheciam sobre Botânica, muitos nem mesmo sabiam do que se tratava. As apostilas se mostraram eficazes dentro do ensino remoto, estimulando a criatividade, o senso crítico e a construção de saberes botânicos, pois os alunos mostraram concepções que inicialmente pareciam ser desconhecidas, principalmente sobre a importância ecológica das plantas. Nos desenhos solicitados durante as atividades, os alunos conseguiram demonstrar avanço na concepção de alguns conceitos, assim como nas histórias em quadrinhos produzidas por eles, o que mostrou o desenvolvimento da criatividade dos alunos e sua percepção sobre a importância social e ecológica das plantas. Já no mini-herbário produzido, os alunos realizaram uma aproximação com as plantas, trazendo características muitas vezes do senso comum. O produto educacional elaborado nesta pesquisa é um e-book trazendo a unidade didática que seria trabalhada na forma presencial e a unidade didática adaptada ao ensino remoto.
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spelling 2021-09-22T23:50:46Z2021-09-212021-09-22T23:50:46Z2021-06-14AMARAL, Isabela Schiavon. Aplicação de uma Unidade Didática para o Ensino de Botânica. Orientadora: Rita de Cássia Morem Cóssio Rodriguez. 2021. 123 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2021.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7983O ensino de Ciências vem avançando significativamente nos últimos anos e suas pesquisas muitas vezes são voltadas para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, porém, na prática pedagógica, os reflexos destas pesquisas são mínimos. A busca pela formação de um cidadão com senso crítico, capaz de tomar decisões perante assuntos do seu cotidiano relacionado a assuntos de Ciências tem se tornado cada dia mais essenciais, pois são temas que estão cada vez mais presentes no dia a dia dos alunos. Uma das temáticas do ensino de Ciências é a Botânica, que engloba uma grande variedade de conceitos, provocando dificuldades para compreensão e aproximação dos alunos, principalmente pelo ensino recorrer a memorização, sendo apresentado de forma descontextualizada e sem o devido reconhecimento. Posto isso, a pesquisa justifica-se pelo fato de que a melhor forma de estudar as plantas é aproximar o aluno do tema trabalhado, possibilitando que ele consiga enxergar estes seres vivos ao seu redor e incentivar o pensamento crítico sobre a importância da Botânica no seu dia a dia. O objetivo geral deste estudo foi construir uma Unidade Didática que possibilite a alfabetização científica e a aquisição de conceitos em Botânica para alunos do Ensino Fundamental que se encontram no 7º ano de uma escola do meio rural do Município de Canguçu. O estudo teve um cunho qualitativo, com abordagem metodológica do tipo intervenção pedagógica, que busca investigar por meio de intervenção, visando a melhoria do processo de ensino e aprendizagem dos sujeitos. Como instrumento para coleta dos dados foi elaborada uma unidade didática adaptada para sua utilização no ensino remoto em decorrência da pandemia de COVID 19. Foi produzida uma Apostila de Botânica que abordava características gerais e estrutura das plantas, sua importância ecológica e social e onde os alunos realizaram as atividades da unidade didática. Esta apostila foi entregue de forma impressa para os alunos. Após análise criteriosa das apostilas que foram devolvidas pelos alunos, considerou-se que, inicialmente, poucos alunos conheciam sobre Botânica, muitos nem mesmo sabiam do que se tratava. As apostilas se mostraram eficazes dentro do ensino remoto, estimulando a criatividade, o senso crítico e a construção de saberes botânicos, pois os alunos mostraram concepções que inicialmente pareciam ser desconhecidas, principalmente sobre a importância ecológica das plantas. Nos desenhos solicitados durante as atividades, os alunos conseguiram demonstrar avanço na concepção de alguns conceitos, assim como nas histórias em quadrinhos produzidas por eles, o que mostrou o desenvolvimento da criatividade dos alunos e sua percepção sobre a importância social e ecológica das plantas. Já no mini-herbário produzido, os alunos realizaram uma aproximação com as plantas, trazendo características muitas vezes do senso comum. O produto educacional elaborado nesta pesquisa é um e-book trazendo a unidade didática que seria trabalhada na forma presencial e a unidade didática adaptada ao ensino remoto.The Sciences teaching is advanced significantly in recent years and their research is often aimed at turned improvement the teaching and learning process of Sciences, although, in pedagogical practice, the reflexes of these researches are minimal. The search for the formation of a citizen with a critical sense, able to make decisions about issues in their daily lives linking Science topics have become more and more essential because they are increasingly present in students' daily lives. One of the themes of science teaching is Botany, which encompasses a wide variety of concepts, causing difficulties in understanding and approaching the students, mainly because teaching resorts to memorization, being presented in a decontextualized way and without due recognition. This research is justified by the fact that the best way to study plants is to bring the student closer to the theme, enabling them to view these living beings around them and to encourage critical thinking about the importance of Botany in their daily lives. The aim of this study went to build a didactic unit that enables scientific literacy and the acquisition of concepts in Botany for 7th grade students in a rural school in the municipality of Canguçu. The study will be of qualitative character, being the methodological approach used of the type pedagogical intervention, seeks the investigation through intervention, aiming at improving the teaching and learning process of the students. As an instrument for data collection, a didactic unit adapted for use in remote teaching due to the COVID 19 pandemic was developed. A Botany Booklet was produced that dealt with general characteristics and structure of plants, its ecological and social importance where the students performed the activities of the didactic unit. This booklet was delivered in printed form to the students. After careful review of the booklets that were returned by students at first few students knew about botany, many didn't even know what it was about. The booklets proved to be effective in remote teaching, stimulating creativity, critical sense, and the construction of botanical knowledge because the students showed conceptions that initially seemed to be unknown mainly about the ecological importance of plants. In the drawings requested during the activities the students were able to demonstrate progress in the conception of some concepts as well as in the comics they produced which showed the development of the students creativity and their perception of the social and ecological importance of plants. In the mini herbarium produced, the students made an approach to the plants bringing in characteristics that are often common sense. The educational product elaborated in this research is an e-book bringing the didactic unit that would be worked on face-to face and the didactic unit adapted to remote teaching.Sem bolsaporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BOTANICAEnsino de CiênciasEnsino e aprendizagemAlfabetização científicaBotânicaAplicação de uma Unidade Didática para o Ensino de Botânica.Application of a Didactic Unit for the Teaching of Botany.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/3397174985287504http://lattes.cnpq.br/9199716328773316Lüdtke, Raquelhttp://lattes.cnpq.br/3945403130131807Rodriguez, Rita de Cássia Morem CóssioAmaral, Isabela Schiavoninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTDissertacao_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf.txtDissertacao_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf.txtExtracted texttext/plain214917http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7983/7/Dissertacao_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf.txtee19e79e79f477a51299c9787f94113eMD57open accessProduto_Educacional_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf.txtProduto_Educacional_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf.txtExtracted texttext/plain33824http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7983/9/Produto_Educacional_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf.txt2a95ef9f3d65eb45b05ec75d54e4110dMD59open accessTHUMBNAILDissertacao_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf.jpgDissertacao_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1216http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7983/8/Dissertacao_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf.jpgfe3ae5ead3367152c6fd3ee8f91ad1d6MD58open accessProduto_Educacional_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf.jpgProduto_Educacional_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2142http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7983/10/Produto_Educacional_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf.jpge7fbf608156f60163583eb2808a98d59MD510open accessORIGINALDissertacao_Isabela_Schiavon_Amaral.pdfDissertacao_Isabela_Schiavon_Amaral.pdfapplication/pdf3623780http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7983/1/Dissertacao_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf2c99047fabfdbb5848b0f9eb824f9e4bMD51open accessProduto_Educacional_Isabela_Schiavon_Amaral.pdfProduto_Educacional_Isabela_Schiavon_Amaral.pdfapplication/pdf2595107http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7983/2/Produto_Educacional_Isabela_Schiavon_Amaral.pdf5b2b5feded81ecda6d3b90c25c3d0cefMD52open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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