IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURRÍCULO COM MUDANÇA RADICAL: SENTIMENTOS DE PRAZER E SOFRIMENTO

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Martins, Júlia Trevisan
Data de Publicação: 2005
Outros Autores: Robazzi, Maria Lúcia do Carmo C.
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cogitare Enfermagem (Online)
Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/5001
Resumo: Esta investigación ha tenido como objetivo verificar si las enfermeras docentes viven sentimientos de placer y sufrimiento generados en el trabajo a la implementación de cambio curricular radical. Es focalizada la comprensión acerca de la concepción que la enfermera tiene del ejercicio de su función como docente en el cotidiano de su práctica profesional. Este es un estudio cuantitativo que utiliza como método la descripción exploratoria, siendo usado como instrumento para recoger los datos una escala del tipo Likert, compuesta de cuestiones distribuidas en tres factores: valoración, desgaste y reconocimiento, los cuales son indicadores de placer y sufrimiento. Hicieron parte de esta investigación enfermeras docentes del curso de graduación en Enfermería de la Universidade Estadual de Londrina. Los resultados demostraron que la mayoría de las enfermeras docentes tiene más placer que sufrimiento, pues, frecuentemente, se sienten desgastadas en sus actividades en la implementación del cambio curricular radical. Los datos revelan cómo son importantes las relaciones de los docentes con sus tareas y sus colegas, pues en ese espacio se establecen los factores que interaccionan directamente en los sentimientos de placer y sufrimiento.
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spelling IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURRÍCULO COM MUDANÇA RADICAL: SENTIMENTOS DE PRAZER E SOFRIMENTOImplementación de un currículo con cambio radical: sentimientos de placer y sufrimientoImplementation of a curriculum with radical change: feelings of pleasure and sufferingSatisfação no trabalho; Enfermeiras; Docentes; Trabalho; Pleasure; Suffering; Nurse;Teacher;Work; Placer; Sufrimiento; Enfermera; Docente; TrabajoEsta investigación ha tenido como objetivo verificar si las enfermeras docentes viven sentimientos de placer y sufrimiento generados en el trabajo a la implementación de cambio curricular radical. Es focalizada la comprensión acerca de la concepción que la enfermera tiene del ejercicio de su función como docente en el cotidiano de su práctica profesional. Este es un estudio cuantitativo que utiliza como método la descripción exploratoria, siendo usado como instrumento para recoger los datos una escala del tipo Likert, compuesta de cuestiones distribuidas en tres factores: valoración, desgaste y reconocimiento, los cuales son indicadores de placer y sufrimiento. Hicieron parte de esta investigación enfermeras docentes del curso de graduación en Enfermería de la Universidade Estadual de Londrina. Los resultados demostraron que la mayoría de las enfermeras docentes tiene más placer que sufrimiento, pues, frecuentemente, se sienten desgastadas en sus actividades en la implementación del cambio curricular radical. Los datos revelan cómo son importantes las relaciones de los docentes con sus tareas y sus colegas, pues en ese espacio se establecen los factores que interaccionan directamente en los sentimientos de placer y sufrimiento.The present research aimed to verify if nursing teachers experience feelings of pleasure and suffering in their work due to the implementation of a radical curricular change. It focuses on the understanding of nurses’ conception about their teaching role in their daily professional practice. It’s a quantitative study, using the exploratory descriptive method, and a “Likert” type scale entailing (39) questions distributed in three factors: valueing, stress and recognition, indicators of pleasure and suffering, as the instrument. Thirty (30) nursing teachers of the Nursing graduation course of The State University of Londrina participated in this research. The results demonstrated that most nursing teachers feel more pleasure than suffering, because, they are often valued, sometimes, they are recognized and sometimes, they do not get stressed by their activities in the implementation of a radical curricular change. Those data reveal how important the relationships of the educational nurses with theirs tasks and colleagues are, once it is in this setting that the factors that directly interact in the feelings of pleasure and suffering are brought on.Apresente pesquisa teve como objetivo verificar se as enfermeiras docentes vivenciam sentimentos de prazer e de sofrimento gerados no trabalho, frente à implementação de uma mudança curricular radical. Focaliza a compreensão a respeito da concepção que a enfermeira tem do exercício de sua função como docente no cotidiano de sua prática profissional. Trata-se de um estudo quantitativo, usando como método descrição exploratória, sendo que o instrumento utilizado para a coleta de dados foi uma escala tipo Likert composta de 39 questões distribuídas em três fatores: valorização, desgaste e reconhecimento que são indicadores de prazer e sofrimento. Fizeram parte desta pesquisa 30 enfermeiras docentes do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina. Os resultados demonstraram que a maioria das enfermeiras docentes tem mais prazer do que sofrimento, pois, freqüentemente, sentem-se valorizadas, às vezes, sentemse reconhecidas e, às vezes, não se sentem desgastadas em suas atividades na implementação da mudança curricular radical. Esses dados nos revelam o quanto é importante as relações dos docentes com suas tarefas e com suas colegas, por ser neste espaço que se estabelecem os fatores que interagem diretamente nos sentimentos de prazer e sofrimento.Universidade Federal do Paraná2005-08-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/500110.5380/ce.v10i2.5001Cogitare Enfermagem; v. 10, n. 2 (2005)Cogitare Enfermagem; v. 10, n. 2 (2005)Cogitare Enfermagem; v. 10, n. 2 (2005)2176-91331414-853610.5380/ce.v10i2reponame:Cogitare Enfermagem (Online)instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRporhttps://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/5001/3783Martins, Júlia TrevisanRobazzi, Maria Lúcia do Carmo C.info:eu-repo/semantics/openAccess2013-10-01T11:30:53Zoai:revistas.ufpr.br:article/5001Revistahttps://revistas.ufpr.br/cogitare/indexPUBhttps://revistas.ufpr.br/cogitare/oaicogitare@ufpr.br2176-91331414-8536opendoar:2013-10-01T11:30:53Cogitare Enfermagem (Online) - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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