Momento integrador en el curso de enfermería: una estrategia para formar potenciales investigadores

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Zagonel, Ivete Palmira Sanson
Data de Publicação: 2005
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cogitare Enfermagem (Online)
Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/5380
Resumo: El estudio resulta de la experiencia vivida a lo largo de tres semestres lectivos en la implementación de la disciplina “Momento Integrador en el Curso de Enfermería”, que forma parte del histórico curricular, desde el primer periodo del curso y en los seis periodos consecutivos. El objetivo es desvelar entre los estudiantes de Enfermería las percepciones y significaciones acerca de la vivencia de la disciplina “Momento Integrador” en su proceso de formación; identificar, a partir de lo aprendido, subsidios para el desarrollo de las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Esta es una investigación exploratoria y descriptiva con abordaje cualitativa. Participaron 68 estudiantes de Enfermería. Fue utilizado el cuestionario con preguntas abiertas en el que el alumno contestaba y entregaba con un consentimiento libre y aclarado firmado. Fueron seguidos los pasos de análisis de contenido de Bardin, según el análisis temático. Fueron aprendidas dos Unidades de Contexto y seis Unidades de Significado. De acuerdo con el análisis del cuestionario, se observa la percepción de los alumnos como siendo un momento de interacción, inserción, integración, interdisciplinario, unión de informaciones, además de crear opciones, descubrir, sacar dudas, ir más allá comunicar, educar, convivir y ampliar conocimientos. Se mostró como un instrumento que potencía el espíritu investigativo, el cual hace la base de la formación y desempeño profesional futuro.
id UFPR-15_a4225482500bed7fe6fdc6ed8911b03e
oai_identifier_str oai:revistas.ufpr.br:article/5380
network_acronym_str UFPR-15
network_name_str Cogitare Enfermagem (Online)
repository_id_str
spelling Momento integrador en el curso de enfermería: una estrategia para formar potenciales investigadoresMOMENTO INTEGRADOR NO CURSO DE ENFERMAGEM: UMAESTRATÉGIA PARA FORMAR POTENCIAIS PESQUISADORESIntegrating moment in the nursing course: a strategy to shape potential researchersEnfermagem; Educação em enfermagem; Currículo de enfermagem; Nursing; Nursing education; Nursing curriculum; Enfermeria; Educación en enfermeria; Curriculum de enfermeriaEl estudio resulta de la experiencia vivida a lo largo de tres semestres lectivos en la implementación de la disciplina “Momento Integrador en el Curso de Enfermería”, que forma parte del histórico curricular, desde el primer periodo del curso y en los seis periodos consecutivos. El objetivo es desvelar entre los estudiantes de Enfermería las percepciones y significaciones acerca de la vivencia de la disciplina “Momento Integrador” en su proceso de formación; identificar, a partir de lo aprendido, subsidios para el desarrollo de las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Esta es una investigación exploratoria y descriptiva con abordaje cualitativa. Participaron 68 estudiantes de Enfermería. Fue utilizado el cuestionario con preguntas abiertas en el que el alumno contestaba y entregaba con un consentimiento libre y aclarado firmado. Fueron seguidos los pasos de análisis de contenido de Bardin, según el análisis temático. Fueron aprendidas dos Unidades de Contexto y seis Unidades de Significado. De acuerdo con el análisis del cuestionario, se observa la percepción de los alumnos como siendo un momento de interacción, inserción, integración, interdisciplinario, unión de informaciones, además de crear opciones, descubrir, sacar dudas, ir más allá comunicar, educar, convivir y ampliar conocimientos. Se mostró como un instrumento que potencía el espíritu investigativo, el cual hace la base de la formación y desempeño profesional futuro.The study is a result of the experience lived along three school semesters during the implementation of the subject Integrating Moment in the course of Nursing which is a part of the school curriculum from the first term of the course in six consecutive terms. Its goal is to review the perceptions and meanings regarding the subject Integrating Moment to the students of nursing during the process of their learning; to identify from what has been learned, subsidies for the improvement of the teachinglearning strategies. It is a descriptive-exploratory research with qualitative approach. Sixty-eight nursing students have participated. I have used the open-ended questionnaire, which the student had to answer and hand in together with the Term of Informed Consent signed. I have followed the steps of analysis of Bardin´s contents using thematic analysis. Two Units of Context and six Units of Meaning were used. The comprehension of the analysis of the statements indicates the perception of the students as a moment of interaction, insertion, integration, interdisciplinary knowledge, information union, besides creating options, discovering, clearing doubts, going further, communicating, educating and boosting knowledge. It has been shown to be a potential instrument of the investigative spirit that is the basis of professional education and future performance.Este estudo resulta da experiência vivenciada ao longo de três semestres letivos na implementação da disciplina Momento Integrador no Curso de Enfermagem. A disciplina compõe a grade curricular do referido curso em seis períodos consecutivos, com início no primeiro e término no sexto período. Objetiva desvelar entre os acadêmicos de enfermagem as percepções e significações sobre a vivência da disciplina Momento Integrador em seu processo de formação; identificar a partir do apreendido, subsídios para o aprimoramento das estratégias de ensino-aprendizagem da disciplina. Pesquisa exploratório-descritiva com abordagem qualitativa. Foi realizada com 68 estudantes de enfermagem e as informações foram coletadas através de questionário com questões abertas em que o aluno respondia e entregava com o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido assinado. Para desvelar e desocultar as percepções dos acadêmicos segui os passos de análise de conteúdo de Bardin pela análise temática. Foram apreendidas duas Unidades de Contexto e seis Unidades de Significação. A compreensão da análise dos depoimentos aponta para a percepção dos alunos como sendo um momento de interação, inserção, integração, interdisciplinaridade, união de informações, além de criar opções, descobrir, tirar dúvidas, ir além, comunicar, educar, conviver e ampliar o conhecimento. Mostrou-se como instrumento potencializador do espírito investigativo, o qual alicerça a formação e desempenho profissional futuro.Universidade Federal do Paraná2005-12-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/538010.5380/ce.v10i3.5380Cogitare Enfermagem; v. 10, n. 3 (2005)Cogitare Enfermagem; v. 10, n. 3 (2005)Cogitare Enfermagem; v. 10, n. 3 (2005)2176-91331414-853610.5380/ce.v10i3reponame:Cogitare Enfermagem (Online)instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRporhttps://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/5380/3962Zagonel, Ivete Palmira Sansoninfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-05-13T14:51:35Zoai:revistas.ufpr.br:article/5380Revistahttps://revistas.ufpr.br/cogitare/indexPUBhttps://revistas.ufpr.br/cogitare/oaicogitare@ufpr.br2176-91331414-8536opendoar:2016-05-13T14:51:35Cogitare Enfermagem (Online) - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.none.fl_str_mv Momento integrador en el curso de enfermería: una estrategia para formar potenciales investigadores
MOMENTO INTEGRADOR NO CURSO DE ENFERMAGEM: UMAESTRATÉGIA PARA FORMAR POTENCIAIS PESQUISADORES
Integrating moment in the nursing course: a strategy to shape potential researchers
title Momento integrador en el curso de enfermería: una estrategia para formar potenciales investigadores
spellingShingle Momento integrador en el curso de enfermería: una estrategia para formar potenciales investigadores
Zagonel, Ivete Palmira Sanson
Enfermagem; Educação em enfermagem; Currículo de enfermagem; Nursing; Nursing education; Nursing curriculum; Enfermeria; Educación en enfermeria; Curriculum de enfermeria
title_short Momento integrador en el curso de enfermería: una estrategia para formar potenciales investigadores
title_full Momento integrador en el curso de enfermería: una estrategia para formar potenciales investigadores
title_fullStr Momento integrador en el curso de enfermería: una estrategia para formar potenciales investigadores
title_full_unstemmed Momento integrador en el curso de enfermería: una estrategia para formar potenciales investigadores
title_sort Momento integrador en el curso de enfermería: una estrategia para formar potenciales investigadores
author Zagonel, Ivete Palmira Sanson
author_facet Zagonel, Ivete Palmira Sanson
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Zagonel, Ivete Palmira Sanson
dc.subject.por.fl_str_mv Enfermagem; Educação em enfermagem; Currículo de enfermagem; Nursing; Nursing education; Nursing curriculum; Enfermeria; Educación en enfermeria; Curriculum de enfermeria
topic Enfermagem; Educação em enfermagem; Currículo de enfermagem; Nursing; Nursing education; Nursing curriculum; Enfermeria; Educación en enfermeria; Curriculum de enfermeria
description El estudio resulta de la experiencia vivida a lo largo de tres semestres lectivos en la implementación de la disciplina “Momento Integrador en el Curso de Enfermería”, que forma parte del histórico curricular, desde el primer periodo del curso y en los seis periodos consecutivos. El objetivo es desvelar entre los estudiantes de Enfermería las percepciones y significaciones acerca de la vivencia de la disciplina “Momento Integrador” en su proceso de formación; identificar, a partir de lo aprendido, subsidios para el desarrollo de las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Esta es una investigación exploratoria y descriptiva con abordaje cualitativa. Participaron 68 estudiantes de Enfermería. Fue utilizado el cuestionario con preguntas abiertas en el que el alumno contestaba y entregaba con un consentimiento libre y aclarado firmado. Fueron seguidos los pasos de análisis de contenido de Bardin, según el análisis temático. Fueron aprendidas dos Unidades de Contexto y seis Unidades de Significado. De acuerdo con el análisis del cuestionario, se observa la percepción de los alumnos como siendo un momento de interacción, inserción, integración, interdisciplinario, unión de informaciones, además de crear opciones, descubrir, sacar dudas, ir más allá comunicar, educar, convivir y ampliar conocimientos. Se mostró como un instrumento que potencía el espíritu investigativo, el cual hace la base de la formación y desempeño profesional futuro.
publishDate 2005
dc.date.none.fl_str_mv 2005-12-31
dc.type.none.fl_str_mv

dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/5380
10.5380/ce.v10i3.5380
url https://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/5380
identifier_str_mv 10.5380/ce.v10i3.5380
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/5380/3962
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Paraná
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Paraná
dc.source.none.fl_str_mv Cogitare Enfermagem; v. 10, n. 3 (2005)
Cogitare Enfermagem; v. 10, n. 3 (2005)
Cogitare Enfermagem; v. 10, n. 3 (2005)
2176-9133
1414-8536
10.5380/ce.v10i3
reponame:Cogitare Enfermagem (Online)
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Cogitare Enfermagem (Online)
collection Cogitare Enfermagem (Online)
repository.name.fl_str_mv Cogitare Enfermagem (Online) - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv cogitare@ufpr.br
_version_ 1797068299251482624

Registros relacionados