Contemporary challenges for the education of young people and adults

• Autor(a) principal: Silva, Ana Maria Costa e
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educar em Revista
• Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/8663
• topic: formação; aprendizagem; experiência(s); construção de saberes; identidade(s); education; learning; experience(s); construction of knowledges; identity(ies)

As últimas quatro décadas têm sido progressivamente marcadas por umaatenção e investimento na formação, nomeadamente de jovens e adultos,particularmente a partir da década de noventa do século passado, com oacentuado e persistente discurso da importância da formação-aprendizagemao longo da vida. Partindo desta constatação, discutiremos neste artigoalguns dos pressupostos subjacentes aos discursos da formação e da aprendizagemao longo da vida. Procuramos evidenciar fragilidades e controvérsiasque têm estado presentes, tanto nos discursos como nas práticas, e identificaralguns desafios que se colocam ao campo da formação, reconhecendo, talcomo Pineau (2004), que os tempos formadores são demasiadamente importantespara serem apenas os das formações instituídas. Assim, procuraremosdesocultar e reabilitar o ponto de vista do adulto que se forma e pensarsobre a dinâmica de formatividade que não se esgota no âmbito dainstitucionalização da formação. Incidiremos a nossa análise e reflexão naimportância da interação entre percursos de formação e trajetórias de vida,evidenciando a relevância da experiência na aprendizagem dos adultos e naconstrução de saberes. Esta análise permite-nos, também, salientar a importânciae necessidade dos contextos de formação (formais e não formais) tomarem em consideração a autoria dos sujeitos da/em formação, dimensãofundamental para o seu (auto)reconhecimento social e para a (re)construçãode identidades.