Education in hospital class: transforming actions and conceptions to the light of the theory of complexity

• Autor(a) principal: Zardo, Sinara Pollom
• Data de Publicação: 2007
• Outros Autores: Freitas, Soraia Napoleão
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educar em Revista
• Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/11384
• topic: educação; classe hospitalar; complexidade humana; education; hospital class; human complexity

O presente artigo objetiva discutir a educação em classes hospitalares emvista da crescente expansão desses ambientes educacionais. Nesse sentido,pretende-se aliar a organização institucional do hospital a pressupostos teóricosque permitam pensar uma nova concepção educacional que considerea complexidade do sujeito em hospitalização, partindo da valorização dasua condição humana e existencial e da superação de processos disjuntivosque caracterizam o tratamento da criança hospitalizada. Para tal,serão utilizadas porções teóricas de Santos (2002a, 2002b, 2002c), Morin(2002, 2003), Ceccim (1997), Ortiz (2002, 2003), Fonseca (2003) e demaisautores que nos auxiliem a discutir hipóteses inerentes à prática educativaem hospitais nos espaços das classes hospitalares, fornecendo subsídiospara enfrentar a transição paradigmática e para conseguir identificar asvibrações ascendentes do paradigma emergente. Com isso, apontamos anecessidade de desenvolver uma atitude estratégica sustentada na críticado paradigma hegemônico e de invenções credíveis de novas formas deconhecimento e organização em ambientes educacionais hospitalares queprimem pelo atendimento integral à criança hospitalizada. Dessa forma, recorremos à teoria da complexidade para melhor compreender a condiçãohumana e, em conseqüência, impedir a estruturação de princípios fragmentadoresno processo de desenvolvimento organizacional das instituiçõesde saúde e educação.