Juventude negra, Ensino Médio e democracia: a luta pela escola

• Autor(a) principal: Corsino, Luciano Nascimento
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Zan, Dirce Djanira Pacheco e
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por; eng
• Título da fonte: Educar em Revista
• Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/75337
• topic: Educação; Fundamentos da Educação; Sociologia da Educação; Estudantes secundaristas; Ensino médio; Antirracismo; Ocupações de escolas; Movimento estudantil; Sociologia da Educação

O presente trabalho apresenta dados etnográficos de uma pesquisa dedoutorado realizada em escola pública na zona norte de São Paulo. Narealidade pesquisada, as garotas negras tiveram um papel importante naorganização e manutenção do movimento de ocupação ocorrido no finalde 2015. Nesse artigo, pretendemos evidenciar como a presença da culturanegra no currículo escolar de uma instituição de ensino médio, junto a outraspolíticas de valorização e reconhecimento dessa cultura, pode ter contribuídopara a articulação dessas jovens na decisão sobre o movimento. A ocupaçãose deu em meio a uma movimentação maior ocorrida no estado de São Pauloem 2015, tendo como principais objetivos: a) resistir à reforma do ensinomédio anunciada pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e b)reivindicar uma escola mais democrática, que reconheça as diferenças epossibilite a participação das jovens nos processos de decisão. A pesquisarealizada nessa unidade escolar tem como fundamentação teórica os estudosda sociologia da educação e os estudos antirracistas. Realizou-se, através deobservações e entrevistas semiestruturadas com estudantes e docentes antes,durante e após o período de ocupação. Percebe-se que apesar das dificuldades,como perseguições à docentes e estudantes que participaram e apoiaram omovimento, o processo de ocupação contribuiu para a constituição de saberesfundamentais para a construção de um pensamento democrático, antirracistae feminista na instituição.