Ensino Médio noturno: democratização e diversidade

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Sandra Zákia
Data de Publicação: 2008
Outros Autores: Oliveira, Romualdo Portela de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educar em Revista
Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/12788
Resumo: O propósito do texto é divulgar resultados de pesquisa nacional, desenvolvidaem oito estados de todas as regiões do país (MS, MG, PA, PB, RN,RS, SC e SP), acerca do ensino médio noturno. O material coletado para oestudo, por meio de aproximadamente dez mil entrevistas com professores,alunos e diretores de escolas que ofereciam ensino médio noturno, permitiuanalisar ações em implementação nessas escolas, visando oferecer subsídiospara a formulação e implementação de políticas educacionais para o ensinomédio, contemplando especificidades do noturno.
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spelling Ensino Médio noturno: democratização e diversidadeEvening High School: democratization and diversityensino médio; ensino noturno; política educacional; high school; evening school; educational policyO propósito do texto é divulgar resultados de pesquisa nacional, desenvolvidaem oito estados de todas as regiões do país (MS, MG, PA, PB, RN,RS, SC e SP), acerca do ensino médio noturno. O material coletado para oestudo, por meio de aproximadamente dez mil entrevistas com professores,alunos e diretores de escolas que ofereciam ensino médio noturno, permitiuanalisar ações em implementação nessas escolas, visando oferecer subsídiospara a formulação e implementação de políticas educacionais para o ensinomédio, contemplando especificidades do noturno.The purpose of this paper is to release results of a national research developedin eight Brazilian states of all regions (MS, MG, PA, PB, RN, RS, SC, SP),about evening high school. The material collected for the study, roughly 10,000interviews with teachers, students and principals of schools that offered eveninghigh school. They were allowed to analyze actions of these schools, and withthis, it is possible to rethink the formulation of educational policies at highschool levels with the specific characteristics of the evening school.UFPR2008-11-11info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/12788Educar em Revista; v. 24, n. 31 (2008); p. 53-72Educar em Revista; v. 24, n. 31 (2008); p. 53-72Educar em Revista; v. 24, n. 31 (2008); p. 53-721984-04110104-4060reponame:Educar em Revistainstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRporhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/12788/8679https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/12788/31132Sousa, Sandra ZákiaOliveira, Romualdo Portela deinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-06-29T00:07:15Zoai:revistas.ufpr.br:article/12788Revistahttps://revistas.ufpr.br/educarPUBhttps://revistas.ufpr.br/educar/oaieducar.ufpr2016@gmail.com||educar@ufpr.br0104-40601984-0411opendoar:2017-06-29T00:07:15Educar em Revista - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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