Os livros didáticos de Física do Ensino Médio : com a palavra os alunos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Éder Francisco da
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/30090
Resumo: Orientador: Prof. Dr. Nilson Marcos Dias Garcia
id UFPR_23afbc52fe85efc5a8df73c3ecf0cc9a
oai_identifier_str oai:acervodigital.ufpr.br:1884/30090
network_acronym_str UFPR
network_name_str Repositório Institucional da UFPR
repository_id_str 308
spelling Silva, Éder Francisco daGarcia, Tania Maria Figueiredo Braga, 1950-Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em EducaçãoGarcia, Nilson Marcos Dias, 1951-2020-10-01T15:56:20Z2020-10-01T15:56:20Z2013https://hdl.handle.net/1884/30090Orientador: Prof. Dr. Nilson Marcos Dias GarciaCo-orientadora : Profa. Dra. Tânia Maria Figueiredo Braga GarciaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 30/03/2012Bibliografia : fls. 153-164Resumo: Pesquisa que analisou, sob o ponto de vista dos alunos, o papel e o significado dos livros didáticos de Física do Ensino Médio, ótica segundo a qual essa questão tem sido pouco abordada. A pesquisa se justifica pelos altos investimentos de recursos públicos do Governo Federal no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD-EM). Sustentado em pressupostos da pesquisa qualitativa, o trabalho empírico foi desenvolvido em duas etapas: a primeira, de natureza exploratória, na qual os sujeitos participantes foram alunos de Ensino Médio de duas escolas da Região Metropolitana de Curitiba, Paraná, cujos objetivos foram analisar as expectativas com relação ao uso do livro de Física, bem como identificar e analisar os significados que foram construídos durante esse período de sua utilização; e a segunda, da qual participaram alunos da graduação em Física de duas universidades de ensino público situadas em Curitiba, Paraná, que teve por objetivo compreender como foram as relações por eles estabelecidas com o livro didático de Física enquanto alunos do Ensino Médio. Em ambas as etapas, os jovens estudantes, entendidos como sujeitos educativos, cotidianos, sociais e históricos (EDWARDS, 1997), responderam questionários sobre elementos de sua experiência com os livros didáticos de Física durante o Ensino Médio. Buscou-se, a partir da sua experiência escolar (DUBET e MARTUCELLI, 1998), em particular nas aulas de Física, conhecer elementos relacionados à presença e aos usos dos livros didáticos, ressaltando aspectos tanto da cultura da escola quanto da cultura escolar (FORQUIN, 1993), objetivando identificar os papéis que os livros didáticos de Física do Ensino Médio têm desempenhado na experiência escolar e que usos têm sido feitos no ensino de Física, segundo o ponto de vista dos alunos. Os resultados foram analisados mediante categorias que explicitam como os livros didáticos afetam a experiência escolar e os significados atribuídos aos livros didáticos na sua relação com a aprendizagem da Física. Dentre outros aspectos, evidenciaram-se indícios de resistência ao uso dos livros didáticos de Física, com predominância de práticas de utilização do quadro de giz, tanto na rede pública quanto na particular. Apesar disso, verificou-se que os alunos manifestam que a presença dos livros didáticos de Física pode auxiliar o professor em suas atividades e pode contribuir para a aprendizagem dos alunos. Os jovens apontaram que os livros são pouco utilizados e que, quando o são, a leitura dos textos não é uma atividade privilegiada, o que conduz a uma supervalorização, por eles, de exercícios, esquemas e desenhos. Para eles, não é somente a presença dos exercícios, problemas e exemplos que contribui diretamente, por si só, para sua aprendizagem, mas o detalhamento do processo para a sua resolução, aspecto que pode explicar a alta frequência de respostas relacionadas à indicação de que podem aprender sozinhos com os exercícios resolvidos. Como contribuição, sugere-se que sejam incluídos, nos cursos de formação inicial e continuada de docentes, elementos para que os futuros professores possam compreender como são constituídas as relações com este artefato da cultura escolar.Abstract: This research aimed at analyzing the role and meaning of High School physics textbooks according to students' perspective, which does not constitute a common approach for this theme. The research gained particular importance within the present context, where the federal government has performed high investments of public resources in the National Program for Textbooks (PNLD-EM). The empirical work, supported by qualitative presuppositions, was developed in two phases. The first one was exploratory and featured the participation of High School students of two schools from the metropolitan area of Curitiba, Paraná. The second phase saw the participation of students from the physics undergraduate programs of two public universities in Curitiba, Paraná. The young students, understood as educational, social, historical and quotidian subjects (Edwards, 1997), answered surveys about elements from their experience with physics textbooks during High School. This work sought to recognize elements related to the presence and use of textbooks, based on the school experience (Dubet and Martucelli, 1998) - in particular physics classes -, highlighting aspects from both the culture of school as well as from school culture (Forquin, 1993). The results were analyzed based on categories which explicit how textbooks affect the school experience and the meanings attributed to textbooks in their relationship with learning physics. Among other aspects, the work evidenced indications of resistance to the use of physics textbooks, considering that practices with the use of chalkboard are predominant both in public and private schools. Nevertheless, it was verified that students revealed that the presence of physics textbooks may assist the teachers in their activities and may contribute to students' learning. The students pointed out that the books are not used very often, and when they are, text reading is not a favored activity and exercises, graphs and schemes are overvalued. According to them, the practice of exercises, problems resolutions and examples are not the only factor to contribute to their learning; the detailing of the entire process of solving problems is also very important. As a contribution, this research suggests that the courses for initial and continued education of teachers should include elements for future professionals to comprehend how the relationships with this artifact of school culture are constituted.183 f. : il., gráfs.application/pdfDisponível em formato digitalDissertações - EducaçãoFísica - Livros didaticosLivros didaticos - Estudo e ensino (Ensino médio)Física - Estudo e ensinoDidaticaEducaçãoOs livros didáticos de Física do Ensino Médio : com a palavra os alunosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - D - EDER FRANCISCO DA SILVA.pdfapplication/pdf1982218https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/30090/1/R%20-%20D%20-%20EDER%20FRANCISCO%20DA%20SILVA.pdfd630584d11b8ac1b97818ecd0a7be6efMD51open accessTEXTR - D - EDER FRANCISCO DA SILVA.pdf.txtExtracted Texttext/plain398706https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/30090/2/R%20-%20D%20-%20EDER%20FRANCISCO%20DA%20SILVA.pdf.txtd3bc44a2f729d178c5d905d154d142ccMD52open accessTHUMBNAILR - D - EDER FRANCISCO DA SILVA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1148https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/30090/3/R%20-%20D%20-%20EDER%20FRANCISCO%20DA%20SILVA.pdf.jpg976f250a22373a3f8f1855b75284eab7MD53open access1884/300902020-10-01 12:56:20.422open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/30090Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082020-10-01T15:56:20Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Os livros didáticos de Física do Ensino Médio : com a palavra os alunos
title Os livros didáticos de Física do Ensino Médio : com a palavra os alunos
spellingShingle Os livros didáticos de Física do Ensino Médio : com a palavra os alunos
Silva, Éder Francisco da
Dissertações - Educação
Física - Livros didaticos
Livros didaticos - Estudo e ensino (Ensino médio)
Física - Estudo e ensino
Didatica
Educação
title_short Os livros didáticos de Física do Ensino Médio : com a palavra os alunos
title_full Os livros didáticos de Física do Ensino Médio : com a palavra os alunos
title_fullStr Os livros didáticos de Física do Ensino Médio : com a palavra os alunos
title_full_unstemmed Os livros didáticos de Física do Ensino Médio : com a palavra os alunos
title_sort Os livros didáticos de Física do Ensino Médio : com a palavra os alunos
author Silva, Éder Francisco da
author_facet Silva, Éder Francisco da
author_role author
dc.contributor.other.pt_BR.fl_str_mv Garcia, Tania Maria Figueiredo Braga, 1950-
Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Éder Francisco da
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Garcia, Nilson Marcos Dias, 1951-
contributor_str_mv Garcia, Nilson Marcos Dias, 1951-
dc.subject.por.fl_str_mv Dissertações - Educação
Física - Livros didaticos
Livros didaticos - Estudo e ensino (Ensino médio)
Física - Estudo e ensino
Didatica
Educação
topic Dissertações - Educação
Física - Livros didaticos
Livros didaticos - Estudo e ensino (Ensino médio)
Física - Estudo e ensino
Didatica
Educação
description Orientador: Prof. Dr. Nilson Marcos Dias Garcia
publishDate 2013
dc.date.issued.fl_str_mv 2013
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2020-10-01T15:56:20Z
dc.date.available.fl_str_mv 2020-10-01T15:56:20Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/1884/30090
url https://hdl.handle.net/1884/30090
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.pt_BR.fl_str_mv Disponível em formato digital
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 183 f. : il., gráfs.
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPR
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Repositório Institucional da UFPR
collection Repositório Institucional da UFPR
bitstream.url.fl_str_mv https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/30090/1/R%20-%20D%20-%20EDER%20FRANCISCO%20DA%20SILVA.pdf
https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/30090/2/R%20-%20D%20-%20EDER%20FRANCISCO%20DA%20SILVA.pdf.txt
https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/30090/3/R%20-%20D%20-%20EDER%20FRANCISCO%20DA%20SILVA.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv d630584d11b8ac1b97818ecd0a7be6ef
d3bc44a2f729d178c5d905d154d142cc
976f250a22373a3f8f1855b75284eab7
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1801860855388700672

Registros relacionados