Matemática, geografia e cidadania : contribuições de um jogo educativo interdisciplinar para o desenvolvimento de habilidades no 3º ano do Ensino Fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Jendreieck, Céres de Oliveira
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/53438
Resumo: Orientadora: Profª Drª Ettiène Guérios
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spelling Jendreieck, Céres de OliveiraUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em EducaçãoGuérios, Ettiène Cordeiro, 1952-2022-10-20T17:09:44Z2022-10-20T17:09:44Z2017https://hdl.handle.net/1884/53438Orientadora: Profª Drª Ettiène GuériosDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 16/08/2017Inclui referências : f. 150-155Resumo: Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo foi identificar as contribuições que o jogo educativo interdisciplinar "Localize-se" pode proporcionar para o desenvolvimento de habilidades nas disciplinas de matemática e geografia para estudantes de 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Curitiba. Os principais referenciais teóricos foram Arantes (2006), Macedo (2006), Fazenda (1991), Grando (2000, 2004), Japiassu (1976), Machado (2001, 2006) e Moura (1992, 2010). Para o desenvolvimento da pesquisa, o jogo "Localize-se" foi criado pela pesquisadora e validado por uma equipe de profissionais da educação. Para a coleta de dados realizaram-se cinco partidas do jogo com oito estudantes, que foram divididos em dois grupos de quatro para participarem das partidas do jogo. Foi realizada observação sistemática in loco com posterior produção de narrativas. As partidas do jogo foram filmadas para uma análise comparativa das ações e das falas dos participantes. Buscou-se observar em que momentos os estudantes demonstraram ação interdisciplinar por meio do desenvolvimento de habilidades das disciplinas de geografia e matemática. Também foram realizadas atividades com foco na resolução de situações-problema, uma atividade inicial e outra final. Para a análise de dados foi criado um método próprio para esta pesquisa, realizando-se uma triangulação dos instrumentos buscando-se observar se as falas, atitudes e ações dos participantes demonstravam mudanças em relação à conhecimentos e habilidades. Os resultados demonstraram que o jogo pode contribuir para desenvolvimento de habilidades como: usar legenda, utilizar noções topológicas e de lateralidade para movimentação no espaço representado, usar instrumentos como a bússola e a Rosa dos Ventos para localização por meio dos pontos cardeais, planejar movimentações no espaço representado, realizar cálculo mental e outras estratégias de resolução de problemas matemáticos para movimentação no espaço representado. Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Jogo. Ensino de Matemática. Ensino de Geografia.Abstract: This study reports a qualitative research whose objective is to identify the contributions that the interdisciplinary educational game "Localize-se" can provide for the development of abilities in the subjects of mathematics and geography for students of 3rd year of elementary school in a municipal school in Curitiba. The main theoretical references were Arantes (2006), Macedo (2006), Fazenda (1991), Grando (2000, 2004), Japiassu (1976), Machado (2001, 2006) and Moura (1992, 2010). For the development of the research, the game "Localize-se" was created by the researcher and validated by a team of education professionals. For data collection, five matches were played with eight students, who were divided into two groups of four, to participate in the matches of the game. Systematic observation was carried out in loco with subsequent production of narratives. Game matches were also filmed for a comparative analysis of the participants' actions and speech. It was sought to observe in which moments the students demonstrate the use of abilities of the subjects of geography and mathematics. There were also activities focused on solving problem situations and an initial and final activity. For the data analysis, a specific method was created for this research, with a triangulation of the instruments and a search to see if the participants' speeches, attitudes and actions showed changes in relation to knowledge and abilities. The results showed that the game can contribute to the development of abilities such as: use subtitle, use the topological notions and the laterality to move in the space represented, use instruments such as the compass and the Rose of the Winds to locate through the cardinal points, to plan movements in the space represented, to perform mental calculation and other strategies of solving mathematical problems for movement in the represented space. Keywords: Interdisciplinarity. Game. Mathematics Teaching. Geography Teaching.173 f. : il.application/pdfDisponível em formato digitalEducaçãoJogos educativosMatemática - Estudo e ensinoGeografia - Estudo e ensinoAbordagem interdisciplinar do conhecimento na educaçãoMatemática, geografia e cidadania : contribuições de um jogo educativo interdisciplinar para o desenvolvimento de habilidades no 3º ano do Ensino Fundamentalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - D - CERES DE OLIVEIRA JENDREIECK.pdfapplication/pdf6732825https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/53438/1/R%20-%20D%20-%20CERES%20DE%20OLIVEIRA%20JENDREIECK.pdfc1dbe0f63594607a228b8b7dbcb0dad8MD51open access1884/534382022-10-20 14:09:44.214open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/53438Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082022-10-20T17:09:44Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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