Estudo sobre a efetividade da educação física em escolas de 1º grau da Rede Estadual em Curitiba

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Machado, João Batista
Data de Publicação: 1984
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/68297
Resumo: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Curso de Pós-Graduação em Educação
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spelling Machado, João BatistaUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação2021-01-15T00:23:07Z2021-01-15T00:23:07Z1984https://hdl.handle.net/1884/68297Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Curso de Pós-Graduação em EducaçãoBibliografia: f. 71-73Resumo: A presente investigação trata da prática, quotidiana, das professoras de 1ª a 4ª séries do 1º Grau em escolas públicas da cidade de Curitiba, Estado do Paraná, no que se refere às suas aulas de educação física, e sua relação com os programas desenvolvidos nas escolas de formação de Magistério a nível de 2º Grau. Os resultados permitem considerar que há uma desvinculação entre a prática e os programas, além de não se preocupar em trabalhar cora a criança como um ser integrado e pleno, no qual todo o desenvolvimento - físico, motor, mental e emocional - é dissociado e apresentam ao aluno uma visão errada da Educação Física. Nas escolas públicas de 1º Grau trata-se a criança como se ela fosse um ser predominantemente cognitivo, numa total ignorância das características de desenvolvimento infantil e das necessidades básicas da criança, menosprezando-se as atividades físicas, como se elas não compartilhassem de um contexto dado de aprendizagem escolar. Nas escolas de formação do Magistério a nível de 2º Grau, dá-se pouca ênfase ao aspecto teórico da Educação Física. Não se fornece uma visão da criança como ser humano integrado. Além disso, a Educação Física ê ministrada quase que totalmente em termos de prática pessoal da normalista e não projetada para o exercício de uma prática adequada às necessidades e interesses da criança de sete a dez anos. Na verdade, as professoras normalistas desconhecem essas necessidades e interesses, o que demonstra ausência de informações sobre o desenvolvimento humano nos seus aspectos biológicos, psicológicos e sociais bem como das várias modalidades e atividades físicas e sua importância no desenvolvimento da criança e no desenvolvimento escolar infantil. A Educação Física que pode ser uma extensão mais amena, agradável e descontraída das atividades de sala de aula, e por isso mesmo, fornecer ao educando condições melhores de aprendizagem com situações mais espontâneas e menos tensas, reduz-se, na maioria das vezes, por falta de uma melhor avaliação do seu significado, a uma aula totalmente sem importância. Assim apequena-se o papel e a influência da Educação Física que ê desenvolvida pelas professoras como simples atividades sem direcionamento e sem qualquer perspectiva de formação educacional, fato que a descaracteriza e a coloca à margem da educação geral.viii, 100, [3] f. : il.application/pdfDisponível em formato digitalEducação física - Estudo e ensinoDissertações - EducaçãoEducaçãoEstudo sobre a efetividade da educação física em escolas de 1º grau da Rede Estadual em Curitibainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALD - JOAO BATISTA MACHADO.pdfapplication/pdf4839383https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/68297/1/D%20-%20JOAO%20BATISTA%20MACHADO.pdf5a2f830ad680d5db8d4eb03cf9014d15MD51open access1884/682972021-01-14 21:23:07.804open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/68297Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082021-01-15T00:23:07Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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