GeoGebra como recurso no ensino e aprendizagem de geometria plana

• Autor(a) principal: Dalcin, Leila Marisa Bortoli
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/133892
• topic: Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Software educacional; Matemática; Ensino fundamental; Mathematics teaching; Learning motivation; GeoGebra software

Nesta pesquisa, de cunho bibliográfico e qualitativo, o objetivo foi responder à seguinte questão: O uso de estratégias pedagógicas com recursos digitais que motivem os alunos a estudar pode melhorar o desempenho desses alunos? Para respondê-la, inicialmente realizou-se uma pesquisa bibliográfica, para analisar a real situação do processo de ensino aprendizagem da disciplina de Matemática nas escolas. Constatou-se que nas aulas de Matemática a motivação e o interesse são vistos como desafios necessários ao processo de ensino e aprendizagem deste conteúdo. A metodologia utilizada associou a teoria e a prática, e aliou o uso das tecnologias a fim de permitir que o educando supere os seus obstáculos através de atividades dinâmicas. A pesquisa foi desenvolvida com os alunos do oitavo ano do ensino fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental Abílio Lautert, no município de Santo Ângelo. O conteúdo desenvolvido foi o de Geometria Plana, em uma primeira fase em sala de aula com aplicação da teoria e atividades, e após, no laboratório de Informática, foi utilizado o software GeoGebra, que serviu como uma ferramenta de apoio metodológico para possibilitar a associação da teoria e da prática. Foram dirigidas atividades para a conversão do registro gráfico para o algébrico através da exploração de imagens criadas e análise dos resultados. Ao avaliar os resultados constatou-se que o Geogebra pode ser considerado uma alternativa positiva no processo de ensino e aprendizagem de Matemática, pois os alunos mostraram-se motivados e interessados em desenvolver as atividades com o software, o que favoreceu a compreensão dos conceitos e relações geométricas e em consequência melhores resultados nas avaliações realizadas com os alunos.