Uma sequência didática para o desenvolvimento do pensamento estatístico na compreensão e interpretação de gráficos a alunos da EJA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lacerda, Eduardo Cavalli
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/199263
Resumo: O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) consiste no planejamento de uma sequência didática para o ensino de estatística na etapa final da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A proposta desta prática tem por objetivo descrever uma sequência didática que visa o desenvolvimento do pensamento estatístico e o consequente letramento estatístico dos alunos na compreensão e interpretação de gráficos. O aporte teórico deste TCC vem da Educação Estatística Crítica de Campos, os cenários de aprendizagem de Skovsmose e a Modelagem Matemática de Barbosa. Uma das propostas deste projeto é o planejamento de atividades que partam de problematização vinculadas ao cotidiano do aluno. Outra proposta é elaborar atividades que lance mão de um software do tipo planilha eletrônica que pode contribuir para compreensão e interpretação de gráficos, uma vez que recursos computacionais possibilitam que a análise de dados possa ser realizada de maneira mais precisa e em menor tempo. Por fim, a sequência didática aqui proposta poderá colaborar para se difundir o uso da Educação Estatística na EJA.
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