Aprendizagem significativa em Ciências Sociais : música como instrumento de aprendizagem com significado no ensino médio

• Autor(a) principal: Alves, Aline Viganigo de Moraes
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/262054
• topic: Ciências sociais : Ensino; Aprendizagem significativa; Música; Ensino médio; Recursos didáticos; Teaching of social sciences; Meaningful learning; Song; High school; Didactic resources

A Sociologia é um instrumento necessário para compreender nossa sociedade plural e seu ensino deve fazer com que os alunos tenham condições de analisar fenômenos sociais, estranhando-os, desnaturalizando-os e transformando sua realidade. Este trabalho parte de um olhar sobre as dificuldades do ensino de Sociologia no Ensino Médio, considerando o comportamento dos alunos do segundo ano do E.M. do Inst. de Educação Isabel de Espanha, em Viamão/RS, onde cursei as disciplinas de Estágio I e II. A falta de interesse dos discentes pelas temáticas abordadas e a dificuldade de compreensão sobre os temas afetos à disciplina, em contraposição à relevância da matéria, mostraram que é necessário que se repense a forma de ensinar Ciências Sociais, observando metodologias que permitam que o estudante realmente aprenda. Muito embora tenha feito referência a esta escola, a problemática da dificuldade dos alunos de compreender os temas da Sociologia e o pensar formas de reverter essa situação, é objeto de reflexão em outras instituições e tem sido alvo de questionamento por pesquisadores, que também se dedicam a pensar formas de melhorar a aprendizagem em Ciências Sociais. Frente a este cenário, tendo como base a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, busco investigar em que medida a utilização da música nas aulas de Ciências Sociais pode facilitar ou contribuir para uma aprendizagem com significado no Ensino Médio. Para a realização do trabalho foi feita revisão bibliográfica, especialmente, a leitura dos periódicos da Abecs1, livros e artigos disponíveis na web. Na parte final, que chamo de prática, realizei a análise da biografia de Elza Soares e da música “A Carne”, buscando demonstrar que a utilização de referencial sobre a vida e obra do intérprete e letras de canções, podem contribuir para um aprofundamento dos conteúdos ensinados na sala de aula, conduzindo os alunos à uma formação baseada no diálogo, não arbitrária e com significado.