Leitura literária na escola : o desafio da mudança de paradigma

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Melo, Camila Alves de
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Martini, Júlia Soares, Lopes, Mayara Krischke, Silva, Lílian Carine Madureira Vieira da, Nunes, Marília Forgearini, Sperrhake, Renata
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/230961
Resumo: O presente texto objetiva discutir a concepção de leitura literária na educação básica e apontar alternativas para o resgate de uma perspectiva que seja produtora de leitores de literatura. Para tanto, vale-se de autores como Cosson (2014, 2020, 2021), Bajour (2012) e Petit (2008, 2019). A discussão está empiricamente embasada em uma análise da Base Nacional Comum Curricular e em uma experiência de clube de leitura viabilizada em ação de extensão universitária. As análises apontam que a promoção de ações que aproximam leitores e textos, as quais promovem espaços de fala e de escuta sobre o que se lê e sobre os sentidos que os leitores produzem, potencializa uma concepção de leitura literária experiencial (COSSON, 2016). Quando essa aproximação acontece envolvendo professores da Educação Básica, fortalece-se a sua constituição como leitores de literatura por haver mais ferramentas para potencializar a experiência de leitura literária para e com os seus alunos na Educação Básica.
id UFRGS-2_179890eb79d9f2f3160768a6aec21448
oai_identifier_str oai:www.lume.ufrgs.br:10183/230961
network_acronym_str UFRGS-2
network_name_str Repositório Institucional da UFRGS
repository_id_str
spelling Melo, Camila Alves deMartini, Júlia SoaresLopes, Mayara KrischkeSilva, Lílian Carine Madureira Vieira daNunes, Marília ForgeariniSperrhake, Renata2021-10-20T04:23:08Z20212176-8501http://hdl.handle.net/10183/230961001132603O presente texto objetiva discutir a concepção de leitura literária na educação básica e apontar alternativas para o resgate de uma perspectiva que seja produtora de leitores de literatura. Para tanto, vale-se de autores como Cosson (2014, 2020, 2021), Bajour (2012) e Petit (2008, 2019). A discussão está empiricamente embasada em uma análise da Base Nacional Comum Curricular e em uma experiência de clube de leitura viabilizada em ação de extensão universitária. As análises apontam que a promoção de ações que aproximam leitores e textos, as quais promovem espaços de fala e de escuta sobre o que se lê e sobre os sentidos que os leitores produzem, potencializa uma concepção de leitura literária experiencial (COSSON, 2016). Quando essa aproximação acontece envolvendo professores da Educação Básica, fortalece-se a sua constituição como leitores de literatura por haver mais ferramentas para potencializar a experiência de leitura literária para e com os seus alunos na Educação Básica.This text aims to discuss the idea of literary reading in basic education and to point out alternatives for the rescue of a perspective that produces literature readers. To do so, it uses authors such as Cosson (2014; 2020; 2021), Bajour (2012) and Petit (2008; 2019). The discussion is empirically based on an analysis of the National Common Curriculum Base and on a reading club experience made possible in university extension action. The analyzes point out that the promotion of actions, which bring readers and texts closer, promote spaces for speaking and listening to what is read and about the meanings that readers may produce, enhances a conception of experiential literary reading (COSSON, 2016). When this approach takes place involving teachers of Basic Education, their constitution as readers of literature is strengthened because there are more tools to enhance the literary reading experience for and with their students in Basic Education.application/pdfporRevista Conhecimento Online. Novo Hamburgo, RS. Ano 13, Vol. 3 (set./dez. 2021), p. 105-126LeituraEscolaLiteraturaLetramentoReadingLiteratureSchoolLiterary literacyReading Mediation.Leitura literária na escola : o desafio da mudança de paradigmaLiterary reading at school : the challenge of a paradigm changeinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001132603.pdf.txt001132603.pdf.txtExtracted Texttext/plain57620http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/230961/2/001132603.pdf.txtaa826e4d4c6c69c9a728e128b96b0cc9MD52ORIGINAL001132603.pdfTexto completoapplication/pdf3030171http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/230961/1/001132603.pdf7035d4acd981e24dfceb03f268f131ddMD5110183/2309612021-11-20 06:03:47.66381oai:www.lume.ufrgs.br:10183/230961Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2021-11-20T08:03:47Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Leitura literária na escola : o desafio da mudança de paradigma
dc.title.alternative.en.fl_str_mv Literary reading at school : the challenge of a paradigm change
title Leitura literária na escola : o desafio da mudança de paradigma
spellingShingle Leitura literária na escola : o desafio da mudança de paradigma
Melo, Camila Alves de
Leitura
Escola
Literatura
Letramento
Reading
Literature
School
Literary literacy
Reading Mediation.
title_short Leitura literária na escola : o desafio da mudança de paradigma
title_full Leitura literária na escola : o desafio da mudança de paradigma
title_fullStr Leitura literária na escola : o desafio da mudança de paradigma
title_full_unstemmed Leitura literária na escola : o desafio da mudança de paradigma
title_sort Leitura literária na escola : o desafio da mudança de paradigma
author Melo, Camila Alves de
author_facet Melo, Camila Alves de
Martini, Júlia Soares
Lopes, Mayara Krischke
Silva, Lílian Carine Madureira Vieira da
Nunes, Marília Forgearini
Sperrhake, Renata
author_role author
author2 Martini, Júlia Soares
Lopes, Mayara Krischke
Silva, Lílian Carine Madureira Vieira da
Nunes, Marília Forgearini
Sperrhake, Renata
author2_role author
author
author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Melo, Camila Alves de
Martini, Júlia Soares
Lopes, Mayara Krischke
Silva, Lílian Carine Madureira Vieira da
Nunes, Marília Forgearini
Sperrhake, Renata
dc.subject.por.fl_str_mv Leitura
Escola
Literatura
Letramento
topic Leitura
Escola
Literatura
Letramento
Reading
Literature
School
Literary literacy
Reading Mediation.
dc.subject.eng.fl_str_mv Reading
Literature
School
Literary literacy
Reading Mediation.
description O presente texto objetiva discutir a concepção de leitura literária na educação básica e apontar alternativas para o resgate de uma perspectiva que seja produtora de leitores de literatura. Para tanto, vale-se de autores como Cosson (2014, 2020, 2021), Bajour (2012) e Petit (2008, 2019). A discussão está empiricamente embasada em uma análise da Base Nacional Comum Curricular e em uma experiência de clube de leitura viabilizada em ação de extensão universitária. As análises apontam que a promoção de ações que aproximam leitores e textos, as quais promovem espaços de fala e de escuta sobre o que se lê e sobre os sentidos que os leitores produzem, potencializa uma concepção de leitura literária experiencial (COSSON, 2016). Quando essa aproximação acontece envolvendo professores da Educação Básica, fortalece-se a sua constituição como leitores de literatura por haver mais ferramentas para potencializar a experiência de leitura literária para e com os seus alunos na Educação Básica.
publishDate 2021
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-10-20T04:23:08Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2021
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/other
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10183/230961
dc.identifier.issn.pt_BR.fl_str_mv 2176-8501
dc.identifier.nrb.pt_BR.fl_str_mv 001132603
identifier_str_mv 2176-8501
001132603
url http://hdl.handle.net/10183/230961
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.ispartof.pt_BR.fl_str_mv Revista Conhecimento Online. Novo Hamburgo, RS. Ano 13, Vol. 3 (set./dez. 2021), p. 105-126
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFRGS
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Repositório Institucional da UFRGS
collection Repositório Institucional da UFRGS
bitstream.url.fl_str_mv http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/230961/2/001132603.pdf.txt
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/230961/1/001132603.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv aa826e4d4c6c69c9a728e128b96b0cc9
7035d4acd981e24dfceb03f268f131dd
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1801225039491629056

Registros relacionados