Um diagnóstico da formação inicial de professores de Ciências Naturais na perspectiva do ensino de Astronomia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Slovinscki, Luciano
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Alves-Brito, Alan, Massoni, Neusa Teresinha
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/265215
Resumo: Este artigo, que deriva de uma investigação de doutorado, busca caracterizarde forma sistemáticacomo o Ensino de Astronomia se situa no âmbito da educação científica no Brasil. Nesse sentido, apresenta resultados de uma pesquisa sobre como se dá o acesso aos temas referentes à Astronomia nos currículos da formação inicial dos professores de Ciências Naturais,levando em consideração a amostragem do universo de profissionais formados no Brasil durante oano de 2020, identificando também os locais e as Instituições de Ensino Superior onde este contingente foi formado. Na sequência, investigamosquantos egressos puderam ter acesso a disciplinas de Astronomia, com base em dados captados nos sites das licenciaturas. O texto é permeado por discussões e reflexões a respeito da formação docente, alicerçadas na literatura e na análise quantitativa de microdados publicadospelo INEP. A maior parcela de profissionais foi formada nas Universidades Federais da regiãoNordeste, o que distingue as licenciaturas em Ciências Naturais das tradicionais licenciaturas da área de Ciências da Natureza. Obtivemos que uma parcelarazoável de professores pôde cursar disciplinas voltadas à Astronomia, mas as licenciaturas em CiênciasNaturais formaram um baixocontingente desses profissionais, o que, infelizmente, pouco contribui para melhorar o cenário do Ensino de Astronomia no Brasil.
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