O enunciador em língua estrangeira : uma constituição possível?

• Autor(a) principal: Gomes, Janaína Nazzari
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/39339
• topic: Appropriation; Énonciation; Langue étrangère; Langue maternelle; Enunciação; Apropriação de língua; Língua estrangeira; Língua materna

Le processus d'appropriation d'une langue étrangère est fréquemment étudié d'après les erreurs présentées par les apprenants lorsqu'ils tentent de s'exprimer en cette langue. Dans ce travail, nous prenons le dire du sujet et ce qui n'est pas dit selon la régularité de la langue-cible comme point de départ pour comprendre le processus d'appropriation de la langue étrangère, qui se fait en relation à une autre langue – la maternelle – et à un système symbolique constitué – le langage. À partir du questionnement quant à la possibilité ou à l'impossibilité pour un sujet de s'approprier d'une langue étrangère tel qu'il le fait avec sa première langue, nous analysons, d'après les productions d'un Brésilien apprenant le français, la valeur qu’a la langue maternelle pour l'individu qui la parle, soit la première langue qui inscrit le sujet dans le monde. Par la suite, nous essayons de comprendre l'impact que la langue étrangère exerce sur la structure linguistique déjà constituée de la L1 et finalement, nous réfléchissons au rôle de la culture en tant qu'instance impliquant, à la fois et de manière dialectique, la langue, la société et l'individu qui s'énonce. En ce qui concerne les apports théoriques, nous nous servons de l'oeuvre de Ferdinand de Saussure – Cours de linguistique générale – qui présente les concepts de langue et de parole, étant respectivement l'objet de l'appropriation et le moyen d'expression, et aussi de la perspective énnonciative élaborée par Emile Benveniste, dont la conception de subjetivité dans le langage nous a permit d'envisager la singularité inhérente à chaque tentative d'appropriation d'une langue étrangère. Nous pouvons citer également les contributions des professeurs Daniel Heller-Roazen et Carmem Luci da Costa Silva et de la psychanalyste Christine Revuz qui nous ont assistées dans la compréhension des défis qui se posent à l'apprenant lorsqu'il essaie de se revendiquer sujet en langue étrangère.