A análise de erros como diretriz na condução dos conteúdos de matemática em turmas de EJA : uma busca por alternativas

• Autor(a) principal: Aguirres, Priscila Rodrigues
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/193306
• topic: Análise de erros; Aprendizagem; EJA; Analysis of errors; Learning; EJA

Este trabalho tem por objetivo buscar alternativas para o desenvolvimento dos conteúdos de matemática em turmas de ensino médio na modalidade EJA. Buscamos, através da análise de erros, uma categorização dos erros mais comuns cometidos pelos alunos, e a partir disso, definimos qual a melhor forma de abordagem para cada situação, com atividades específicas para cada grupo, que apresentaram dificuldades em comum, e atividades individuais em casos isolados. A pesquisa teve como metodologia o estudo de caso, uma turma de ensino médio na modalidade EJA e como método em sala de aula, a análise de erros, que nos deu a diretriz para a condução das aulas. A intenção do uso da análise de erros como método em sala de aula, nos permitiu utilizar os conhecimentos dos alunos, característica desta modalidade, observando qual a melhor forma de trazer o seu saber para a sala de aula. Criando através dos erros apresentados, formas de atingir o aluno de forma mais personalizada, contribuindo para a sua aprendizagem. Assim, como professor, podemos aprender junto com os alunos qual a melhor condução das aulas, baseado nos erros apresentados, desde o planejamento já prevendo alguns erros, e trabalhando as questões observadas em sala de aula. Levando o aluno à reflexão de como está se desenvolvendo seu aprendizado e como trabalhar pontos específicos de dificuldade.