Jovens e livros didáticos : leituras que marcam/demarcam

• Autor(a) principal: Gil, Carmem Zeli de Vargas
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Azevedo, Paulo Sérgio de Souza de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/131130
• topic: Livro didático; Juventude; Leitura; Young; Textbooks; Reading modes

Inspirados no universo de leituras de jovens do ensino médio, planejamos a segunda etapa da pesquisa intitulada Docência em História em diálogo com as culturas juvenis, que vem sendo realizado na Faculdade de Educação da UFRGS. A pesquisa assenta-se nos postulados da história cultural, em especial nos estudos desenvolvidos pelo historiador Roger Chartier, dentre outros autores. Do ponto de vista metodológico, os dados para essa reflexão foram construídos a partir de três grupos de conversação que agregam alguns procedimentos do grupo focal e do grupo de discussão. Foi possível identificar diferentes usos dos livros didáticos, quase sempre condicionados à mediação dos professores. Nem tudo foi crítica aos LD, pois, em alguns momentos da conversa, foram descritos como “de conteúdo confiável”, e alguns foram elogiados por “suas cores” e capacidade de trazer “referências diversas”. Foi interessante perceber que a referência à leitura literária aparece de forma contundente nas falas, evidenciando a articulação que os jovens estabelecem entre a leitura literária e a que os livros didáticos propõem.