Estudo exploratório sobre realidade aumentada e laboratório remoto no ensino de física

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nicolete, Priscila Cadorin
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Oliveira Junior, Eduardo Tocchetto de, Cristiano, Marta Adriana da Silva, Tarouco, Liane Margarida Rockenbach, Vila, Eduardo de, Silva, Juarez Bento da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/262966
Resumo: Este estudo busca investigar se o uso de Laboratórios Remotos Aumentados e Laboratórios Virtuais de Realidade Aumentada contribui para o ensino de circuitos elétricos aos alunos de ensino médio técnico em Eletromecânica. Por meio de uma pesquisa exploratória, de caráter explicativo, abordagem mista e utilizando um designquase-experimental, foi verificado a percepção dos estudantes em relação a motivação, engajamento, usabilidade e aprendizagem percebida. Além de verificar a progressão de saberes dos estudantes, por meio de uma avaliação diagnóstica e um avaliação conceitual. Os resultados apresentaram significativo progresso na compreensão do conteúdo explorado.
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spelling Nicolete, Priscila CadorinOliveira Junior, Eduardo Tocchetto deCristiano, Marta Adriana da SilvaTarouco, Liane Margarida RockenbachVila, Eduardo deSilva, Juarez Bento da2023-08-01T03:34:17Z20191679-1916http://hdl.handle.net/10183/262966001171817Este estudo busca investigar se o uso de Laboratórios Remotos Aumentados e Laboratórios Virtuais de Realidade Aumentada contribui para o ensino de circuitos elétricos aos alunos de ensino médio técnico em Eletromecânica. Por meio de uma pesquisa exploratória, de caráter explicativo, abordagem mista e utilizando um designquase-experimental, foi verificado a percepção dos estudantes em relação a motivação, engajamento, usabilidade e aprendizagem percebida. Além de verificar a progressão de saberes dos estudantes, por meio de uma avaliação diagnóstica e um avaliação conceitual. Os resultados apresentaram significativo progresso na compreensão do conteúdo explorado.This paper aims to investigate the use or use of Augmented Remote Laboratories and Augmented Virtual Reality Labcontributed to some of the electrical circuits to some of the technical medium inElectromechanical. Through an exploratory research and mixed approach and using a quasi-experimental design, it was verified the students' perception regarding motivation, engagement, usability and perceived learning. In addition to verifying the progress of knowledge of two students, by means of a diagnostic assessment and a joint assessment. The results show significant progress in the understanding of the scanned content.application/pdfporRENOTE : revista novas tecnologias na educação. Vol. 17, n.3 (2019), p. 345-355Tecnologia educacionalLaboratório virtualLearning AnalyticsTeacherEstudo exploratório sobre realidade aumentada e laboratório remoto no ensino de físicaExploratory study on augmented reality and remote lab in physics teaching info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001171817.pdf.txt001171817.pdf.txtExtracted Texttext/plain0http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/262966/2/001171817.pdf.txtd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD52ORIGINAL001171817.pdfTexto completoapplication/pdf3956368http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/262966/1/001171817.pdf3c58b187631ebed6180a8c5b325295a9MD5110183/2629662023-08-02 03:33:52.425979oai:www.lume.ufrgs.br:10183/262966Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2023-08-02T06:33:52Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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