Ler palavra e ler mundo em eja : reflexões sobre o uso do texto nas aulas de língua portuguesa e literatura para a formação de leitores críticos

• Autor(a) principal: Finatto, Marina Marostica
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/141727
• topic: Ensino de língua portuguesa; Ensino de literatura; Educação de jovens e adultos; Formação de leitores; Texto; The teaching of portuguese and literature; Young and adults education; Texts; Critical readers

Entendendo que o propósito do ensino de Língua Portuguesa e Literatura (LPL) é dar a oportunidade do contato com a escrita e os discursos que se organizam a partir dela (Britto, 2007), em suas diversas formas e gêneros do discurso, objetivando a formação de leitores críticos e, portanto, cidadãos críticos, o presente trabalho busca refletir sobre esse propósito no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Duas questões principais norteiam esta reflexão: (a) por que o trabalho com o texto é importante também na sala de aula da EJA, levando em consideração que seu público, em sua maioria, pertencente à classe trabalhadora, já trabalha ou trabalhou e vive numa sociedade cercada pela escrita; e (b) como esse trabalho pode ser desenvolvido, levando em consideração as especificidades dos alunos da EJA e os referenciais para o ensino regular (tais como os Referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul - RS, 2009 - e os Parâmetros Curriculares Nacionais - Brasil, 1998). Para tal, analiso dados gerados durante a realização de um projeto de aprendizagem em uma turma de EJA de Totalidade 6, em uma escola pública estadual de Porto Alegre, por ocasião do Estágio de Docência em Português I. Os dados analisados foram o planejamento do projeto, as unidades didáticas entregues aos alunos, as produções finais dos alunos, o relatório final de estágio e os momentos da aula em que observei relação entre o trabalho com o texto em sala de aula e a formação de leitores críticos, momentos esses acessíveis para análise através de vinhetas narrativas. A análise evidencia a necessidade do trabalho com o texto como centro da aula de LPL para a formação de leitores críticos também em EJA, em consonância com os referenciais consultados. Também contribui para os estudos sobre o ensino de Língua Portuguesa para EJA e para a reflexão acerca da educação da classe trabalhadora.