Happenstance Learning Theory : avaliação de uma intervenção de carreira com universitários finalistas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vieira, Amanda Ferreira
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Nunes, Maiana Farias Oliveira, Teixeira, Marco Antonio Pereira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/261804
Resumo: A happenstance learning theory busca explicar por que as pessoas fazem diferentes caminhos durante a vida, com ênfase nos eventos do acaso. Este estudo objetiva apresentar um relato de experiência, a partir da adaptação de um modelo de intervenção, fundamentado na happenstance learning theory, destinado aos universitários em final de curso, além de uma análise de sua eficácia. A intervenção foi realizada individualmente com quatro participantes, em seis semanas. Como instrumento de medida pré e pós teste foi utilizado o Planned Happenstance Career Inventory e realizada uma entrevista de avaliação de reação. Os resultados mostram que a intervenção teve impacto na percepção e atenção às oportunidades de carreira, necessitando maiores estudos de aplicações dessa teoria no Brasil.
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spelling Vieira, Amanda FerreiraNunes, Maiana Farias OliveiraTeixeira, Marco Antonio Pereira2023-07-05T03:49:01Z20201679-3390http://hdl.handle.net/10183/261804001169477A happenstance learning theory busca explicar por que as pessoas fazem diferentes caminhos durante a vida, com ênfase nos eventos do acaso. Este estudo objetiva apresentar um relato de experiência, a partir da adaptação de um modelo de intervenção, fundamentado na happenstance learning theory, destinado aos universitários em final de curso, além de uma análise de sua eficácia. A intervenção foi realizada individualmente com quatro participantes, em seis semanas. Como instrumento de medida pré e pós teste foi utilizado o Planned Happenstance Career Inventory e realizada uma entrevista de avaliação de reação. Os resultados mostram que a intervenção teve impacto na percepção e atenção às oportunidades de carreira, necessitando maiores estudos de aplicações dessa teoria no Brasil.Happenstance learning theory seeks to explain why people make different paths during life, emphasizing chance events. This theory also serves as a foundation for practices on career guidance which makes the process of transitions easier. The objective of this paper is to present a counseling experience that used an intervention model based in happenstance learning theory, directed to university students in the end of graduation and an analysis of its efficacy. To this end, the intervention was conducted individually with four participants in the period of six weeks. Planned happenstance career inventory was used before and after the intervention and a reaction interview was also conducted. In short, the intervention had impact on the perception and attention to the career opportunities, requiring further applied studies of this theory in Brazil.La teoría del aprendizaje de la casualidad busca explicar por qué las personas toman diferentes caminos en la vida, con énfasis en los eventos de acaso. Esta teoría también instrumentaliza las actuaciones de orientación profesional, facilitando los procesos de transición. El objetivo de este trabajo es presentar un informe de experiencia, basado en la adaptación de un modelo de intervención, basado en la teoría del aprendizaje de la casualidad, dirigido a estudiantes universitarios al final de curso, así como un análisis de su efectividad. Para esto, la intervención se realizó individualmente con cuatro participantes en seis semanas. La escala de inventario de carrera planificada se aplicó como un instrumento de prueba previa y posterior y una entrevista de evaluación de reacción. En resumen, la intervención tuvo un impacto en la percepción y atención a las oportunidades de carrera, requiriendo más estudios de aplicaciones de esta teoría en Brasil.application/pdfporRevista brasileira de orientação profissional. São Paulo. Vol. 21, n.2 (jul./dez. 2020), p. 137-149.Estudantes universitáriosTeoria da aprendizagemDesenvolvimento profissionalOrientação profissionalVocational guidanceProfessional developmentUniversity-to-work transitionCollege studentsOrientación vocacionalDesarrollo profesionalTransición universidad-mercado de trabajoEstudiantes universitariosHappenstance Learning Theory : avaliação de uma intervenção de carreira com universitários finalistasHappenstance Learning Theory : evaluation of a career intervention with finalists’ college studentHappenstance Learning Theory : evaluación de intervención profesional con estudiantes universitarios finalistasinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001169477.pdf.txt001169477.pdf.txtExtracted Texttext/plain61378http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/261804/2/001169477.pdf.txt5b62b7007fa44f0569129fb2e60400b2MD52ORIGINAL001169477.pdfTexto completo (inglês)application/pdf349182http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/261804/1/001169477.pdf2258b1de167bb44743e27cdb9afdb750MD5110183/2618042023-07-06 03:53:38.545476oai:www.lume.ufrgs.br:10183/261804Repositório InstitucionalPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.bropendoar:2023-07-06T06:53:38Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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