Avaliação de dicionários infantis para o ensino de espanhol como língua estrangeira

• Autor(a) principal: Silva, Renata Martins da
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/178880
• topic: Lexicografia; Dicionário ilustrado; Ensino de língua estrangeira (espanhol); Língua espanhola : Dicionários; Diccionarios ilustrados; Español como lengua extranjera; Niños

O presente trabalho apresenta um estudo lexicográfico que visa analisar três dicionários infantis ilustrados que pretensamente atendem às necessidades de crianças brasileiras de seis anos de idade. No que concerne ao ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira para esse público, o professor carece de um panorama que lhe indique quais dicionários podem ser utilizados e como empregá-los com esse público. Em virtude disso, o trabalho tem como objetivos identificar alguns dicionários dessa classe disponíveis no mercado editorial, proporcionar aos educadores um entendimento mais amplo do material e identificar qual é, entre os dicionários aqui avaliados, o mais adequado ao público-alvo. Fez-se necessário elaborar uma metodologia de análise no que diz respeito à macroestrutura, visto que não há nenhum modelo disponível para ser utilizado como parâmetro. Para as análises realizadas neste trabalho, compilou-se o léxico de um livro didático direcionado ao ensino de espanhol para este público. Essa compilação léxica corresponde à macroestrutura que esses dicionários deveriam ter. É relevante mencionar que não é possível ter um padrão de análise totalmente eficiente ao compilar um corpus para a análise a partir do léxico de apenas um livro didático O corpus aqui compilado serve, portanto, fundamentalmente como um teste de metodologia e, em virtude disso, tornar-se-ia necessário expandi-lo com uma compilação do léxico de uma quantidade mais significativa de materiais para criar uma base de análise mais eficiente. Além disso, tornou-se necessário realizar estudos interdisciplinares a partir de diferentes saberes, tais como lexicografia, legislação, capacidades cognitivas e ensino de crianças. Os resultados das análises realizadas comprovam que há uma carência de materiais direcionados a este público e que nenhum, entre os poucos dicionários existentes, atende totalmente as possíveis demandas dos seus consulentes. Felizmente, pode-se afirmar que o ensino de línguas estrangeiras para crianças tem apresentado um crescimento nos últimos anos e notou-se que, apesar de ser um material que ainda necessita de mais atenção, os dicionários analisados apresentaram melhorias nos resultados das análises conforme sua cronologia.