Investigando a intensidade das emoções em L1 e em L2 em alunos da letras

• Autor(a) principal: Kuhn, Nicole Fontoura
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/268270
• topic: Bilingüismo; Aquisição da linguagem (segunda língua); Aprendizagem de língua estrangeira; Língua inglesa; Língua adicional; Emoções; Bilingüismo; Curso de Letras; Alunos de graduação; Portuguese-English bilinguals; Letras undergraduate course; Emotions in the use of L1 and L2; Reduced Emotional Resonance in L2

Estudos sugerem que falantes bilíngues, ao expressar emoções, se sentem mais emocionais na primeira língua e mais distantes na segunda e, por isso, têm preferência pela primeira (MELO, 2021; PAVLENKO, 2006). Por isso, este estudo teve como objetivo investigar as percepções de intensidade das emoções em L1 e em L2 em alunos bilíngues português-inglês, do curso de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), de níveis de proficiência variados. Para realizar a pesquisa foram coletados dados de 57 participantes convidados, alunos de graduação do curso de Letras da UFRGS, com diferentes níveis de proficiência. Os participantes responderam a um formulário contendo um Questionário de Histórico da Linguagem e a uma versão traduzida da Escala de Ressonância Emocional Reduzida na L2 (Reduced Emotional Resonance in LX Scale, RER-LX) (DEWAELE; SCHEEPERS; TOIVO, 2022), que pedia que os respondentes selecionassem o quanto estavam de acordo com o uso de uma língua ou outra em diferentes situações. Os resultados demonstraram que a maioria dos participantes preferem a L1 para a expressão de emoções por conta do sentimento de proximidade com a língua, e outros optam pela L2 em momentos de maior vulnerabilidade, principalmente devido à possibilidade de distanciamento emocional, já que as palavras não carregam tanto sentido na segunda língua quanto na primeira. Referente à escala, o nível de proficiência dos integrantes da pesquisa não demonstrou ter uma influência significativa na autopercepção da intensidade das emoções em L1 e em L2.