Lições sobre dificuldade de aprendizagem na Revista Nova Escola

• Autor(a) principal: Santos, Viviana Bettanin dos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/253656
• topic: Nova Escola (Revista); Pedagogia cultural; Dificuldades de aprendizagem; Cultural pedagogy; Nova Escola Magazine; Difficulties in learning

Esta pesquisa decorre da construção do Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia, cuja intenção foi aprofundar as narrativas sobre dificuldades de aprendizagem na Revista Nova Escola, partindo do pressuposto de que as pessoas são educadas em instituições formais de ensino, mas também por meio da cultura. Por essa razão, estabeleceu-se como problema de pesquisa a seguinte questão: quais lições sobre como agir com alunos com dificuldades de aprendizagem a Revista Nova Escola ensina aos leitores? Trata-se de uma série de reportagens caracterizadas por ensinar os professores e leitores da revista a lidar com situações do aprendizado de cada aluno perante suas dificuldades. Foram selecionadas dez reportagens sobre dificuldades de aprendizagem para serem analisadas no site da Revista Nova Escola. A pesquisa se caracteriza como de caráter exploratório e qualitativo. Os resultados mapeados indicam o protagonismo do professor diante de casos nos quais estudantes apresentam dificuldades para aprender. A Nova Escola atua como uma Pedagogia Cultural e ensina a seus leitores essa importante lição. Amparada em Viviane Castro Camozzatto, Marisa Vorraber Costa, Paula Deporte de Andrade e Dóris Anita Freire Costa, evidenciam-se os efeitos das lições aprendidas culturalmente sobre as relações de ensino e de aprendizagem, uma vez que elas minimizam ou silenciam os demais envolvidos no processo e igualmente responsáveis pelo sucesso dos estudantes como o Estado, por exemplo, que deveria garantir condições de inclusão para tais estudantes e recursos para os docentes qualificarem a mediação que realizam em sala de aula.