Pessoas negras na literatura infantojuvenil : análise de capas de livros literários com foco na educação das relações étnico-raciais

• Autor(a) principal: Vieira, Amanda Paz
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/274047
• topic: Literatura infantojuvenil; Negros; Relações étnicas e raciais

Este estudo analisa as capas de um conjunto de 51 obras literárias infantojuvenis com foco na educação das relações étnico-raciais. Os livros que são objeto de análise foram selecionados a partir de pesquisa no acervo infantil e juvenil da Biblioteca da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A pesquisa tem como objetivo identificar como os personagens negros são apresentados nas capas de livros literários que tenham as crianças e jovens como público leitor para se refletir sobre como isso também influencia em uma educação antirracista. Para isso, utilizou-se uma abordagem metodológica qualitativa e métodos da estratégia documental e bibliográfica. Após revisão bibliográfica que situa o trabalho no contexto de pesquisas que dialogam com esta, apresentam-se os conceitos fundamentais para a análise e reflexões que se realizam. Neste capítulo teórico abordam-se as relações étnico-raciais a partir de documentos oficiais e das ideias de autores relacionados ao tema e explicita-se o que se entende por literatura infantil e a sua função na abordagem de temas e escolha do que ler. No capítulo de análise, categorizam-se as 51 capas identificando diferentes modos de apresentar a temática étnico-racial, percebendo a presença de subtemas recorrentes, a questão do cabelo, aspectos relacionados à cultura afro-brasileira. Além disso, observa-se que recorrentemente os personagens negros são apresentados sozinhos, mas por vezes em grupos sendo relacionados a subtemas sociais. A análise também oferece uma percepção sobre o papel fundamental que a Lei 10.639/2003 teve na educação das relações étnico-raciais e a diferença significativa em termos estéticos no modo de apresentar as personagens das obras publicadas antes e após a sua existência. A partir das informações obtidas, destaca-se a importância de um olhar atento e analítico dos docentes ao escolher as obras literárias para serem trabalhadas em sala de aula, sendo essa uma iniciativa que também é responsável por promover uma educação antirracista. Ressalta-se que para que isso aconteça, é fundamental também a implementação efetiva das leis e diretrizes no ambiente escolar para o respeito a memória do povo negro, algo que se pode começar pela escolha de leituras literárias relevantes e coerentes a essa intenção.