Avaliação da aprendizagem e dos aspectos influenciadores da evasão em curso de ensino a distância

• Autor(a) principal: Lacerda, Daniele da Silva
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/206094
• topic: Educação a distância; Educação continuada; Estudos de avaliação; Evasão escolar; Saúde bucal; Education, Distance; Education, Continuing; Evaluation Studies; Student Dropouts; Oral Health

A educação é uma das principais bases para o crescimento econômico e social de um país. Na Educação Permanente em Saúde é proposto que os processos de capacitação dos trabalhadores do Sistema Único de Saúde (SUS) tomem como referência as necessidades de conhecimento emergidas em situações vivenciadas pelos próprios trabalhadores. Para auxiliar a disseminação da qualificação do ensino a educação a distância (EAD) é uma ferramenta de acesso e transmissão de conhecimento, possibilitando a democratização da informação. Esse processo de ensino necessita de acompanhamento da qualidade de aprendizagem e da observação dos motivos que levam o trabalhador abandonar esse método de capacitação. O objetivo deste estudo foi descrever o perfil dos alunos concluintes e evasores e avaliar a qualidade da aprendizagem e os aspectos influenciadores da evasão dos cirurgiões-dentistas do curso de educação permanente da especialidade de Pacientes com Necessidade Especiais, realizado na modalidade EAD pelo Centro de Pesquisas em Odontologia Social da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Foi realizado um estudo descritivo por meio de questionário de pesquisa de opinião com os participantes concluintes e os não concluintes do curso. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação do instrumento COLLES para avaliar a percepção do aluno concluinte sobre o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (Moodle) e para os alunos não concluintes um questionário para avaliar os motivos que os levaram a evasão. Para avaliar o perfil dos alunos os dados foram coletados pelo formulário de inscrição. Foram realizadas análises descritivas de todas as variáveis. Foram utilizadas médias para variáveis quantitativas e porcentagens para variáveis qualitativas. As análises foram realizadas no software para análise estatística SPSS 18.0. Participaram 269 alunos concluintes e 32 alunos evadidos. Os resultados revelaram que o sexo feminino, com idade média de 37 anos, moradores da região sudeste e trabalhadores da atenção básica de saúde foram prevalentes em ambos os grupos pesquisados. De acordo com 64,0% dos participantes concluintes, o curso foi relevante para a prática da profissão. Como principal aspecto influenciador da evasão, 37,5% relatou a dificuldade em conciliar a execução do curso com os seus compromissos familiares. Os alunos concluintes avaliaram favoravelmente o curso ofertado, entretanto os aspectos relacionados a interatividade e apoio entre os colegas necessitam ser estimulados para que ocorra um melhor aproveitamento do ensino. Os não concluintes necessitam de medidas que levem ao esclarecimento do tempo que precisará se dedicar ao curso para o cumprimento satisfatório das atividades