Bullying e cyberbullying : estratégias de prevenção e intervenção no ambiente escolar pelo olhar dos professores

• Autor(a) principal: Nardi, Schana
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/133861
• topic: Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Cyberbullying; Professor; Education; Bullying

Este trabalho teve como ponto de partida o propósito de refletir sobre a temática bullying e cyberbullying no ambiente escolar, a partir da verificação das concepções dos professores a respeito deste fenômeno e da demonstração das relações entre a compreensão que os professores têm acerca desse tipo de violência e possíveis alternativas para combatê-lo. Consideramos que o papel do professor se enquadre na organização de debates a respeito do bullying e cyberbullying tanto nas salas de aulas, quanto na escola. Os procedimentos metodológicos utilizados para a pesquisa foram estudos do referencial teórico, aplicações de questionários à professores de uma escola da rede pública municipal, localizada na cidade de Guaporé - RS. A análise de dados foi realizada por meio de uma comparação das respostas dos questionários, ressaltando as principais percepções de cada um dos professores a respeito do assunto. Com esses dados percebe-se que os profissionais da educação não estão preparados para enfrentar os casos de bullying e cyberbullying que ocorrem nas instituições escolares. Com isso observou-se que esse assunto é pouco valorizado entre os professores, os quais não possuem um conhecimento aprofundado dos males que esta prática pode gerar nos alunos envolvidos, tanto no âmbito emocional e psicológico como na aprendizagem. A falta de diálogo entre professor e aluno, entre os pais e seus filhos, e também a falta de uma maior aproximação que há entre a escola e as famílias, dificulta a resolução desses problemas. Porém, embora para a maioria dos professores o bullying seja visto como um problema, o cyberbullying ainda não é. Segundo os entrevistados o bullying virtual não está acontecendo entre os alunos da escola, ou, quando aconteceu, foi de forma esporádica e pontual. É curiosa essa percepção, já que todos eles relataram que os alunos estão cada vez mais conectados, usam a internet nos seus celulares, embora haja coibição do uso na escola, já que é proibido por lei. Ao que tudo indica, na visão dos professores o bullying fica restrito ao ambiente offline, embora eles tenham descrito a relação dos jovens com a internet como intensa e até patológica. Essas questões precisam ser discutidas seriamente na escola, que deve reconhecer a existência do bullying e do cyberbullying, não apenas dentro do ambiente escolar como para além de seus espaços, e criar estratégias de intervenção e prevenção eficazes, envolvendo alunos e seus pais, no combate a violência.