As tecnologias da informação e da comunicação na escola de ensino fundamental

• Autor(a) principal: Xavier, Adriana Gonçalves
• Data de Publicação: 2005
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/261777
• topic: Inclusão social; Alfabetização informacional; Information and Communication Technologies (ICTs); Digital inclusion; Information literacy; Educational Computer Science; Primary school; School curriculum

Estudo realizado em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Analisa o uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) no laboratório de informática e as necessidades de formação dos seus usuários, não sendo, entretanto, um estudo clássico de usuário. Tem como finalidade propor uma reflexão sobre o aproveitamento deste espaço e de gerar sugestões para planejamento de novas atividades visando a inclusão digital e informacional do aluno, necessárias para inclusão social. A metodologia utilizada é do tipo quali-quantitativa, sendo empregados um questionário e uma observação participante em um grupo de 11 alunos das turmas de C30 e CP da escola. Os dados foram tratados com a utilização de software de planilha eletrônica, descrição das atividades e transcrições. Os resultados demonstraram que a escola é o único espaço de acesso às TICs para a maioria dos alunos pesquisados. Apesar de freqüentarem o laboratório nos oito anos do ensino fundamental, os alunos apresentam muitas dificuldades no uso das TICs, resultado do espontaneísmo a que são submetidos. Apresentam dificuldade em identificar links, sites, endereços eletrônicos, e também de navegar nas páginas da Internet; grande parte dos alunos nem possui endereço eletrônico. Identifica, no que se refere às competências informacionais, as mesmas dificuldades apresentadas no uso da biblioteca em pesquisas escolares, variando o ambiente. Observa-se a necessidade imediata de uma ressignificação do currículo escolar que atenda as novas exigências da sociedade, a formação de professores, formulação de um programa de alfabetização digital e informacional para capacitar os alunos na busca e uso da informação. Lembra que a escola deve proporcionar atividades de inclusão digital e informacional a todos integrantes da comunidade escolar. Aponta necessidade de adotar novas propostas pedagógicas que sejam adequadas e que explorem efetivamente estas novas ferramentas para construção do conhecimento, tornando o processo de aprendizagem mais dinâmico e prazeroso e instrumentalizando cada aluno para o exercício da cidadania neste novo modelo de sociedade.